Zespół Szkolno-Przedszkolny
Przedszkole w Stopnicy
-
Poniedziałek, 18 maja: Instrumenty muzyczne
1. Ćwiczenia poranne: Gimnastyka dla dzieci w domu :)
2. Poznajemy literę H,h na podstawie wyrazu „harfa”, kolorowanie modelu głoskowego, ćwiczenia w czytaniu.
3. Wykonaj zadanie na str. 16 w Kartach Pracy cz.4:
-
W każdym rzędzie znajdź i otocz pętlami litery H, h niebieskim kolorem
-
Podaj nazwy przedmiotów przedstawionych na obrazkach. Podziel na sylaby i wyklaszcz, Otocz pętlami w tym samym kolorze te przedmioty, które w nazwach mają takie same sylaby z głoską h
-
Napisz litery H, h po śladzie i samodzielnie.
-
Przeczytaj zdania. Podkreśl wyrazy z literą h
-
Otocz pętlami zdjęcia instrumentów, o których jest mowa w tekście.
4. Słuchanie wiersza pt. „Najlepszy instrument” Wojciecha Próchniewicza i rozmowa na jego temat:
Jest taki instrument na świecie,
Dostępny nawet dla dzieci.
Wygrywa wszystkie melodie
Najładniej, najłagodniej.
Gdy nutki wpadną do ucha,
On ucha bardzo się słucha.
Bo najgrzeczniejszy jest przecież,
Słucha się w zimie i w lecie,
W upał i gdy deszcz leje,
On wtedy nawet się śmieje!
Chodzi wraz z tobą wszędzie
już tak zawsze będzie.
Nawet za złota trzos
Nie zniknie — bo to TWÓJ GŁOS.
Więc gdy jest ci nudno, nie ziewaj.
Pamiętaj o nim — zaśpiewaj!
On się natychmiast odezwie
I zagra czysto i pewnie.
Opowie ci zaraz radośnie
Na przykład o słonku lub wiośnie.
Bo lubi i dobrze zna cię,
Twój wierny, dźwięczny przyjaciel.
Rozmowa na temat wiersza:
-
Co autor wiersza nazywa najlepszym instrumentem?
-
Czy każdy z nas ma taki instrument?
-
W jakich sytuacjach, według autora, możemy go używać?
-
Czym się różni od tradycyjnych instrumentów?
-
W czym jest podobny?
5. Obejrzyj film: Instrumenty muzyczne (perkusyjne, dęte, strunowe):
6. Utrwalamy literkę „H”. Pomaluj literki „H, h” na niebiesko. Przeczytaj wyrazy, podkreśl w wyrazach literki „H”. Pomaluj obrazki, w nazwach których jest litera „H”:
-
Wtorek, 19 maja: Mała orkiestra
1. Ćwiczenia poranne: Gimnastyka rączek - Rytmika u węża Patryka:
2. Obejrzyj film "Wizyta w szkole muzycznej - Poznajemy instrumenty":
3. Wykonaj zadanie na str. 17 w Kartach Pracy cz.4:
-
Podaj nazwy instrumentów widocznych z lewej strony (dzwonki, trójkąt, bębenek), Rysuj po śladach a dowiesz się, które pałeczki służą do gry na tych instrumentach. Pokoloruj ramki wokół zdjęć pałeczek na właściwe kolory.
-
Połącz zdjęcia instrumentów perkusyjnych i ich podpisami.
-
Wymień nazwy innych znanych ci instrumentów
-
Podaj nazwy instrumentów widocznych w każdym rzędzie. Wymów te nazwy głośno i rytmicznie. Wyklaszcz te sylaby.
-
Przeczytaj sylaby. Z sylab w jednym kolorze stwórz nazwy instrumentów. Poniżej napisz te nazwy po śladzie w kolorze sylab.
-
Podkreśl nazwy instrumentów dętych.
4. Karta pracy do wydruku. Nazwij instrumenty, połącz instrumenty z ich futerałami:
5. Ćwiczenia gimnastyczne: Ania i Lenka - WF Dla Dzieci Online #1 - Treningi dla Twojego Dziecka w Domu:
6. Oglądamy ilustrację w KSIĘDZE ZABAW na stronie 70 – 71. Czytamy wyrazy i zdania związane z instrumentami.
7. "Jeżeli ci wesoło"-zabawa ze śpiewem Marty Bogdanowicz. Posłuchaj piosenki, w tym tygodniu będziemy uczyć się na pamięć:
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
Uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe.
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
To podnieś brwi do góry i dotknij czoło swe.
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
To otwórz teraz usta i zamknij oczy swe.
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
To pokaż najpierw język a potem zęby swe.
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
Nabierz w usta powietrze i klep policzki swe.
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
Uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe.
8. Puzzle - praca plastyczno-techniczna. Rozetnij kartę na prostokąty dokładnie po liniach, ułóż z nich obrazek i pokoloruj według własnego pomysłu.
-
Środa, 20 maja: Muzyka wokół nas
1. Zabawa ruchowa: Rzucaj kostką i wykonuj przypisane do ilości oczek ćwiczenia:
2. Zabawa: Memory obrazkowo – naśladowcze. Wyjmij kartę 50 z WYPRAWKI:
-
Wypchnij kartoniki. Ułóż je napisami lub obrazkami do dołu.
-
Szukaj par – obrazka i napisu oznaczającego właściwy dźwięk. Możesz pobawić się sam/a lub zaprosić kogoś do zabawy
-
Po zakończeniu zabawy obrazki schowaj do koperty będą jeszcze potrzebne.
3. Wysłuchaj utworu fortepianowego F. Rybickiego pt. ,,Kot i mysz”. Przygotuj farby, pędzel, wodę i kartkę. Wysłuchaj jeszcze raz utwór fortepianowy i namaluj to co sobie wyobrażasz. (W czasie słuchania miniatury fortepianowej dziecko maluje to, co sobie wyobraża, może to być droga ucieczki myszy przed kotem zaznaczona liniami, pętlami, falami, plamy bądź inne nieregularne kształty obrazujące postacie z utworu itp.)
4. Nauka na pamięć piosenki "Jeżeli ci wesoło":
5. Ćwiczymy czytanie na str. 70 w KSIĘDZE ZABAW.
6. Poćwicz pisanie literki H, h. Pokoloruj helikopter:
-
Czwartek, 21 maja: Muzyka okolicznościowa
1. Zabawa muzyczno – ruchowa: "Que si Que no - taniec integracyjny":
2. Posłuchajcie wiersza „Ćwir” Agnieszki Frączek:
„Ćwir, czyli kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one”
Wróbel w gości wpadł do wron.
I już w progu, jak to on,
bardzo grzecznie: – Ćwir, ćwir! – rzekł.
Wrony na to w dziki skrzek:
– Co on gada?!
– Kra, kra, kra!
– Tyś słyszała to, co ja?
– Jakiś jazgot?
– Zgrzyt?
– I brzdęk?
– Co to był za dziwny dźwięk?!
Wróbel: Ćwir! – powtórzył więc.
Wtedy wrony: buch, bam, bęc!
po kolei spadły: bach!
z przerażenia wprost na piach.
A gdy otrzepały puch,
oczyściły z piachu brzuch,
skrzydła, dzióbek oraz pięty,
rzekły: – Biedak jest ćwirnięty.
Rozmowa na temat wiersza:
-
Dlaczego wrony były zdenerwowane, że wróbel wydaje inne dźwięki niż one?
-
Jak myślisz, dlaczego chciały, żeby wszyscy mówili tak samo?
-
Czy dźwięki „kra” były lepsze lub gorsze od „ćwir”, jak myślisz?
-
Co może oznaczać przysłowie „Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one”? Czy pasuje ono do każdej sytuacji?
-
Czy wszystkim ludziom musi podobać się to samo?
-
Co to znaczy, że mamy różny gust, różne upodobania?
-
Czy te upodobania mogą być lepsze albo gorsze, tak jak chciały wrony?
3. Wykonaj zadanie na str. 19a w Kartach Pracy cz.4
-
Rysuj kształt po śladzie. Czy wiesz , co to za kształt?
-
Policz instrumenty. Oblicz i napisz w kratkach właściwe liczby.
-
Otocz czerwoną pętlą instrumenty strunowe, niebieską – instrumenty dęte, a zieloną – instrumenty perkusyjne
4. Wykonaj zadanie na str. 20b w Kartach Pracy cz.4
-
W każdym rzędzie tabeli odszukaj taki układ nut, jaki jest podany w czerwonej ramce. Pokoloruj pola z odnalezionymi nutami.
5. Zabawa „Memory obrazkowo – naśladowcze” - gra z wyprawki.
6. Ćwiczenia gimnastyczne "Zumba Kids cu Andrei - Gummy Bear". Przygotuj strój sportowy:
7. Karta pracy- zadanie matematyczne. Dorysuj tyle figur, aby było razem 10:
-
Piątek, 22 maja: Jak dbać o słuch
1. Zabawa muzyczno – ruchowa: DJ Miki-Ręce do góry
2. Posłuchaj opowiadania: „Hałasowanie” Grzegorza Kasdepke
Kuba i Buba musieli przyznać, że pan Waldemar, przyjaciel babci Joasi, to rzeczywiście bardzo kulturalny pan. Do tego stopnia, że czasami wręcz wstydził się chodzić z naszymi sympatycznymi bliźniakami po mieście – i to tylko dlatego, że, dajmy na to, naszła je ochota pobić się lub powyzywać. Ale któregoś razu to pan Waldemar narobił Kubie i Bubie wstydu – i to w muzeum!
– Jak tam w szkole?! – ryknął, gdy już się spotkali przed kasą muzeum.
Kuba i Buba aż podskoczyli z wrażenia. Babcia Joasia przygryzła wargi i dyskretnie rozejrzała się dookoła. Pani bileterka, ogłuszona doniosłym głosem pana Waldemara, przetykała sobie właśnie ucho.
– Nadal macie najwięcej uwag w całej klasie?!… – ryczał pan Waldemar. – Nie martwcie się, za moich czasów kazano klęczeć na grochu!… Może dlatego mam teraz takie powykręcane kolana!… Pani bileterka pospiesznie skręcała kulki z papieru – najwyraźniej zamierzała wepchnąć je sobie w uszy.
– Dlaczego pan Waldemar tak hałasuje? – szepnął Kuba, zerkając ze zdziwieniem na babcię Joasię. – Zawsze był taki kulturalny…
– Chyba wyczerpały się baterie w jego aparacie słuchowym – westchnęła zarumieniona babcia.
– To pan Waldemar jest kulturalny na baterie?! – osłupiała Buba.
Ale babcia nie zdążyła nic odpowiedzieć, bo pan Waldemar podszedł właśnie do kasy – no i trzeba było zająć się zemdloną bileterką.
Rozmowa z dzieckiem:
-
Czy zapamiętałeś, dokąd wybrali się Kuba i Buba?
-
Kto im towarzyszył?
-
Dlaczego pan Waldemar tak głośno mówił?
-
Czy to jest kulturalne zachowane, gdy mówimy bardzo głośno w publicznych miejscach? Dlaczego?
3. Wykonaj zadanie na str. 19a w Kartach Pracy cz.4:
-
Przyjrzyj się obrazkom i opowiedz, jakie dźwięki słyszymy w przedstawionych na nich sytuacjach. Które z tych dźwięków są przyjemne, a które nieprzyjemne? Narysuj w kółkach uśmiechnięte lub smutne buzie.
-
W zielonej ramce narysuj inną sytuację, w której słyszymy dźwięki przyjemne dla ucha, a w czerwonej – nieprzyjemne.
4. Wykonaj zadanie na str. 20a w Kartach Pracy cz.4:
-
Napisz litery po śladzie i samodzielnie
-
Napisz zdania po śladzie. Podkreśl wszystkie litery j i h. Przy każdym obrazku wpisz numer odpowiedniego zdania.
5. Słuchanie utworu „Preludium Deszczowego” F. Chopina i malowanie do muzyki wełną maczaną w farbie.
Przygotuj kartkę, farby, wodę. Poproś mamą o wełnę, maczaj wełnę w wodzie i farbie wykonaj dowolny obraz.
6. Zabawa ruchowa Taniec z parasolem przy piosence „Kałużowy deszcz” - poproś mamę o parasol:
7. Karta pracy - do wydruku. Policz ile wagonów ciągnie lokomotywa. Pokoloruj według polecenia.