top of page

Poniedziałek, 8 czerwca: Zwierzęta na świecie.

1. „Tam w Afryce’’- zabawa z rodzicami z pokazywaniem:

Tam w Afryce rzeka Nil,          (dziecko pokazuje palcem obiekt przed sobą)

w niej krokodyl mały żył.       (robi z dłoni paszczę krokodyla)

Z tatą krokodylem                    (kłapie „zębami”zrobionymi z dłoni)

pływał sobie Nilem,                 (naśladuje dłonią ruch płynącej ryby)

i śpiewał tak:                             (podskakują wszyscy)

Tam w Afryce…

2. „Gdzie żyją zwierzęta?”- rozmowa na podstawie zdjęć i informacji oraz gra on-line. Wspólnie z rodzicem dziecko ogląda zdjęcia, omawia krajobrazy i podaje nazwy zwierząt. 

Sawanna - trawiasty obszer z niwielką ilością drzew, z wyraźnie zaznaczoną porą suchą i deszczową. Sawannę zamieszkują np.: żyrafa, słoń, zebra, lew.

sawanna.jpg

Pustynia - teren o dużej powierzchni, pozbawiony roślinności wskutek małej ilości opadów i wysokich temperatur powietrza, co sprawia, że parowanie przewyższa ilość opadów. Na gorących pustyniach temperatury przekraczają nawet 50 °C, nocą zaś spadają do 0 °C. Pustynię zamieszkują np.: wielbłąd,skorpion, fenek.

pustynia.jpg

Las tropikalny - zwany także dżunglą, w klimacie przez cały rok jednostajnie gorącym i wilgotnym, gdzie roślinność jest gęsta i bujna. Las tropikalny zamieszkują np.: papuga, tukan, goryl, tygrys.

las tropikalny.jpg

Ocean - bardzo rozległy obszar słonej wody. Oceany zamieszkują np.: rekin, wieloryb, meduza, konik morski, błazenek, żółw.

ocean.jpg

Antarktyda - kontynent położony najdalej na południe Ziemi, na którym znajduje się geograficzny biegun południowy i który pokrywa polarna czapa lodowa. Na Antarktydzie żyją pingwiny.

antarktyda.jpg
pingwin cesarski.jpg

Przelicz , w którym z wyżej wymienionych miejsc mieszka najwięcej, a w którym najmniej zwierząt. Dziecko klasyfikuje zwierzęta wg miejsca ich życia:

3. Oglądanie filmu edukacyjnego „Zwierzęta dla dzieci w Afryce- odgłosy zwierząt Safari / Czy Wiesz Jak?”

Po obejrzeniu filmu dziecko odpowiada na zadane przez rodzica pytania:

  • o jakich zwierzętach opowiada film?

  • jakie dźwięki wydają zwierzęta z bajki?

  • gdzie one mieszkają?

  • co to jest Safari?

4. Karta pracy nr 29 – dopasowanie zwierząt do środowisk ich życia.

5. „Ziemia, powietrze, woda, ogień”- zabawa ruchowa. Wybrana osoba rzuca do poszczególnych członków rodziny piłkę, podając jedno z czterech haseł: woda, ziemia, powietrze, ogień. Na hasło „Ogień!”- nie wolno złapać piłki.

Przy pozostałych hasłach kolejne osoby łapią piłkę i podają dowolną nazwę zwierzęcia: odpowiednio żyjącego w wodzie, na lądzie, lub w powietrzu.

6. „Mucha w mucholocie”- osłuchanie i nauka piosenki, sł. i muz. Aida Kosojan-Przybysz.

Siedzi mucha w mucholocie,

do Krakowa sobie leci.

Chce odwiedzić wujka, ciotki,

brata z żoną i ich dzieci.

 

Ref. Mucha, mucha w mucholocie,

jak w prawdziwym samolocie.

Do Krakowa sobie leci,

a za oknem słonko świeci.

 

W doskonałym jest humorze,

już doczekać się nie może.

Kiedy w końcu wyląduje

i rodzinę ucałuje.

 

Ref. Mucha, mucha …

 

Mała mucha tak daleko

jeszcze nigdy nie leciała.

Więc na tak daleką podróż

wiele rzeczy spakowała.

 

Ref. Mucha, mucha...

7. „Tukan 3D”- wykonanie pracy z wykorzystaniem Wyprawki nr 57.

8. „Powitanie dzikich zwierząt”- zabawa dźwiękonaśladowcza. Członkowie rodziny kolejno naśladują dźwięki wydawane przez wybrane dzikie zwierzęta. Każdy powtarza dźwięk wydany przez poprzednika, a następnie dodaje swój.

9. „Jakie to zwierzę?”- zabawa dydaktyczna. Dziecko kończy porównania podawane przez rodzica odpowiednią nazwą zwierzęcia, np.:

  • Groźny jak… (lew)

  • Uparty jak… (osioł)

  • Łagodny jak… (baranek)

  • W wodzie czuje się jak ...(ryba)

  • Powolny jak...(żółw)

  • Łazi po płotach jak...(kot)

  • Głodny jak...(wilk)

  • Mądry jak...(sowa)

  • Przebiegły jak...(lis)

  • Pracowity jak...(mrówka)

  • Dumny jak...(paw)

10.”Rekin” zabawa z kocem. Rodzina siedzi  wokół koca (oceanu), nogi mają schowane pod nim (w wodzie). Dziecko grające rekina znajduje się pod kocem, a osoba wcielająca się w ratownika krąży wokół pozostałych za ich plecami. Rekin rozpoczyna polowanie- stara się wciągnąć wybraną osobę pod koc (pod wodę). Ratownik na to nie pozwala i ciągnie w drugą stronę. Zabawa trwa do momentu, aż wszyscy zostaną wciągnięci pod koc lub uratowani. Osoby zjedzone przez rekina stają się kolejnymi rekinami, a uratowane- ratownikami.

Wtorek, 9 czerwca: Z wizytą w Zoo

1. Wysłuchanie wiersza Janusza Minkiewicza „W zoo”.

 

W zoo

By kolibry przez wronę

Nie zostały zjedzone,

By przypadkiem też wrony

Nie zjadł lis wygłodzony,

Żeby lisa zaś przy tym

Nie zjadł wilk z apetytem,

By pantera w chwil kilka

Nie zdążyła zjeść wilka

I pantery, by tygrys

Na  śniadanie nie przegryzł,

By tygrysa (zgadliście!)

Nie zjadł lew, oczywiście…

Oto dbać musi stale,

Pilnie patrząc wokoło

Stary Michał Kawalec,

Co dozorcą jest w ZOO.

Musi dbać i o siebie,

Żeby sam przypadkiem

Lwią się nie stał kolacją

Lub tygrysim obiadkiem.

Po wysłuchaniu wiersza rodzic zadaje dziecku pytania:

  • Czy chciałbyś / chciałabyś pojechać do zoo?

  • Wyjaśnij swoimi słowami, czym jest zoo?

  • Dlaczego niektóre zwierzęta mieszkają w zoo?

  • Jak należy się tam zachowywać?

  • Czy wolno karmić zwierzęta w zoo?

2. Karta pracy nr 30 - umieszczanie nalepek ze zwierzętami w odpowiednich miejscach, doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo- ruchowej, orientacji w przestrzeni,rozpoznawanie zwierząt po fragmencie ciała,poszerzanie wiedzy przyrodniczej.

3. Słuchanie i nauka piosenki pt. "Idziemy do Zoo”:

4. „Żyrafy”- wykonanie pracy plastycznej. Tworzenie cętkowanych żyraf.

Dziecko zwija żółtą kartkę (najlepiej z bloku technicznego) w rulonik i skleja ją tak, by tworzyła stożek. Na czubku dokleja narysowane głowy żyrafy. Stożek ozdabia cętkami wydzieranymi z brązowego papieru. Zadaniem rodzica jest przekazać dziecku ciekawostki na temat żyrafy:

  • jest to największe zwierzę lądowe,

  • długa szyja umożliwia jej zrywanie pożywienia z wysokich gałęzi,

  • ma taką samą liczbę kręgów szyjnych jak inne ssaki ( tylko są one dłuższe),

  • kolor żyrafy to kamuflaż na sawannie,

  • zagrożeniem dla żyraf są lwy.

5. Wspólne śpiewanie piosenki Aidy Kosojan- Przybysz pt.”Mucha w mucholocie”.

6. Oglądanie filmu edukacyjnego „ZOO Wrocław”. Po obejrzeniu opowiedz rodzicom jakie zwierzęta mieszkają w Zoo.

7. Ćwicz razem z rodzicami „Dzieciaki naśladują zwierzaki”:

8. . Wyjście na świeże powietrze - rysowanie na betonie zwierząt mieszkających w zoo.

Środa, 10 czerwca: Polskie zwierzęta

1. Słuchanie opowiadania Dominiki Niemiec pt. Poniedziałkowe opowieści”.

 

Poniedziałek w przedszkolu to wyjątkowy dzień dla grupy „Pszczółek”. Zawsze po śniadaniu, jeszcze przed rozpoczęciem zajęć, gdy wszyscy już siedzą na dywanie, pani Ewelina zadaje to samo pytanie, które wywołuje falę poniedziałkowych opowieści:

- Co robiliście w miniony weekend?

Wszyscy są chętni do opowiadania historii: o gościach, którzy pojawili się w ich domu: o zabawach z mamą i tatą, o pieczeniu ciastek z babcią, o oglądaniu bajek, o spacerach i przejażdżkach na rowerze, o pływaniu na basenie i o weekendowych wycieczkach. Te historie o wycieczkach Kasia lubi najbardziej i zawsze czeka, aż któreś z dzieci zacznie opowiadać - „Proszę pani, a ja byłem w niedzielę...”.

Tak te opowieści są dla niej najciekawsze. Przedszkolaki opowiadały już wiele historii o wycieczkach. Kiedyś Ola pojechała z mamą do Warszawy i z wypiekami na twarzy opowiadała dzieciom o planetarium, które mieści się w warszawskim Pałacu Kultury. Antek nie mniej przeżywał spotkanie ze smokiem wawelskim, a bliźnięta Jaś i Staś niedawno miały okazję uczestniczyć z rodzicami w spływie kajakowym- to dopiero była mokra historia. Ale dziś najbardziej rozentuzjazmowana była Anielka.

- Proszę pani, czy ja mogę opowiedzieć o swoim weekendzie?

- Oczywiście, Anielko, zamieniamy się w słuch.

- Przez kilka dni nie było mnie w przedszkolu, bo pojechałam z mamą do mojej cioci, do Wrocławia.

Kasia uśmiechnęła się do siebie. Już wiedziała, że zaczyna się historia z kategorii jej ulubionych, historia o wycieczce.

- I co tam ciekawego widziałaś?- z zaciekawieniem zapytał Olek.

- Byłyśmy w sobotę w prawdziwym zoo! Oglądałam tam małpy i żyrafy, i takie śmieszne leniwe leniwce. I zwiedzałyśmy z mamą afryka…, afryka…, afrykarium, w którym było strasznie gorąco. I były tam latające papugi, i jedna nawet przeleciała mi nad głową.- Anielka wyrzuciła z siebie kolejne informacje z szybkością mknącej po torze wyścigówki, tyle miała do powiedzenia o zoo.

Nagle Kasia nieco posmutniała, poczuła coś dziwnego. Ona zawsze marzyła o wycieczce do zoo. Nie umknęło to uwadze pani Eweliny. Dzieci skończyły swoje opowieści i zabrały się do pracy. Po wysłuchaniu przygotowanego przez panią wiersza o żyrafie oraz wykonaniu zadania w książeczkach wszyscy zabrali się do zabawy. Pani cały czas obserwowała Kasię, która od czasu porannej opowieści Anielki była wyraźnie nieswoja. Pani podeszła do Kasi, która ukryła się w kąciku czytelniczym i właśnie przeglądała swoją ulubioną książeczkę.

- Kasiu, powiedz mi ,co się dzieje? Czyżbyś miała zły humor?

- Nic takiego. Jestem chyba zazdrosna, a wiem, że to niezbyt dobrze.

- Zazdrosna, ale o co?

- Bo, Anielka była w zoo, a ja zawsze o tym marzyłam. I ona nawet widziała moje ukochane małpki, o...takie jak te- powiedziała Kasia z wyrzutem i smutkiem, wskazując na obrazki w książce.

Pani spojrzała na Kasię z czułością.

- Rozumiem już. Ale wiesz, zazdrość to całkiem normalne uczucie i wcale nie musi być złe. Pod warunkiem, że nie trwa zbyt długo i się go w sobie nie pielęgnuje.

Być może twoje marzenie jeszcze się spełni, a na razie mam dla ciebie pewną propozycję.

- Jaką?- zainteresowała się Kasia.

Wtedy pani zawołała Anielkę, a potem długo, długo szeptała coś do ucha obu dziewczynkom. Dzień mijał, a po obiedzie pani Ewelina zapowiedziała dzieciom niespodziankę. Zaprosiła wszystkich do obejrzenia filmu o zoo, a Anielka i Kasia zostały prelegentkami. Pani w odpowiednich momentach zatrzymywała film, a dziewczynki opowiadały dzieciom o zwierzętach,które mieszkają w zoo.

Anielka podzieliła się wszystkimi informacjami, które pamięta z wycieczki do Wrocławia, a Kasia błyszczała znajomością wielu szczegółów z życia zwierząt, które znała z filmów przyrodniczych oglądanych codziennie w domu. Po ciekawym wystąpieniu dziewczynki zostały nagrodzone przez resztę dzieci gromkimi brawami. Po zazdrości, którą wcześniej czuła Kasia, nie było już śladu. A w dodatku pani Ewelina powiedziała, że postara się namówić panią dyrektor, by na kolejną wycieczkę przedszkolaki mogły pojechać właśnie do zoo.

 

Po wysłuchaniu tekstu, dziecko opowiada własnymi słowami treść opowiadania.

Rodzic zwraca uwagę na emocje, które odczuwali głowni bohaterowie i zadaje dziecku pytania:

  • O co była zazdrosna Kasia?

  • Co zrobiła pani, by pomóc Kasi pokonać zazdrość i wykorzystać wiedzę dziewczynki o zwierzętach?

  • Co innego mogłyby zrobić dziewczynki, by przybliżyć innym dzieciom informację o zoo?

  • Co to znaczy „czuć zazdrość”?

  • Czy jest to miłe uczucie?

  • O co można być zazdrosnym?

  • Czy to źle, że się tak czujemy?

  • Czy czułeś/ czułaś kiedyś zazdrość?

  • W jakiej sytuacji?

2. Śpiewanie wspólnie z rodziną piosenki Aidy Kosojan -Przybysz pt. „Mucha w mucholocie”, oraz „Idziemy do zoo”:

3. „Czego może zazdrościć małpa żyrafie?’- zabawa logiczna.

Rodzic przypomina dziecku, że zwykle zazdrości się komuś czegoś, czego sami nie mamy, albo czego nie umie się zrobić. To znaczy, że w pewnym sensie zazdrość  polega na różnicach. Na podstawie zdjęć zwierząt lub filmu edukacyjnego z poprzednich zajęć, dziecko wyszukuje różnic pomiędzy zwierzętami. Podaje powody zazdrości, która pojawiła się u jednego z nich np.:

  • Małpa zazdrości żyrafie...(długiej szyi, bo dzięki niej żyrafa widzi wszystko z dużej odległości)

  • Żyrafa zazdrości małpie...( że ta potrafi skakać po drzewach, bo ona ma zbyt długie nogi,by to robić)

  • Słoń zazdrości lwu…

  • Lew zazdrości słoniowi...

4. „Miniaturowe zoo”- działania plastyczne, rodzic z dzieckiem przygotowuje makietę z kartonu. Dziecko maluje farbami wybiegi dla zwierząt i alejki, którymi będą przechadzać się ludzie odwiedzający zoo. Następnie z plasteliny lepią zwierzątka

i umieszczają je na makiecie. Postacie ludzi dziecko również może ulepić lub wykorzystać figurki lego i ustawić je w miniaturowym zoo.

5. „Zabawa z kropkami”- układanie symboli liczb w odpowiedniej kolejności, przeliczanie, synteza wzrokowa. Rodzic przygotowuje cztery kartki dowolnej wielkości z literami: R,A,P, K. Na odwrocie kartek znajduje się różna liczba kropek.

Zadaniem dziecka jest ułożenie kartek z literami od tej, na której jest najmniej kropek, do tej, na której jest ich najwięcej. Wspólnie z rodzicem dziecko odczytuje słowo”PARK”.

6. Oglądanie filmu edukacyjnego „Polskie Parki Narodowe- w harmonii z przyrodą”.

Po wspólnym oglądaniu rodzic rozmawia z dzieckiem i zadaje mu pytania:

  • Co kojarzy mu się ze słowem „park”?

  • Czym jest park narodowy?

  • Czy chciałbyś/chciałabyś pojechać do któregoś z polskich parków narodowych?

  • Po co tworzy się parki narodowe?

  • Jakie zwierzęta w Polsce są pod ochroną?

  • Czy rośliny też znajdują się pod ochroną?

  • Dlaczego chronimy zwierzęta i rośliny?

7. Karta pracy nr 31 a,b- łączenie liniami symboli narodowych parków narodowych ze zdjęciami zwierząt. Doskonalenie zdolności grafomotorycznych , koordynacji wzrokowo- ruchowej, oraz poszerzenie wiedzy przyrodniczej.

8. „Żubr”- poznanie ciekawostek na temat żubra: żyje w puszczy, jest największym dziko żyjącym ssakiem w Europie. Oglądanie filmu edukacyjnego Białowieski Park Narodowy.

9. „Nie pielęgnujemy zazdrości”- zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniem zręcznościowym. Do zabawy potrzebne będzie kółko typu serso lub piłka. Przy dźwiękach dowolnej muzyki członkowie rodziny biegają swobodnie po dywanie. Na przerwę w muzyce dobierają się w pary i stają w niewielkiej odległości i naprzeciwko siebie (osoba z kołem i osoba bez koła).

Osoba bez koła wyciąga wyprostowaną rękę w kierunku partnera i mówi:

Czuję, że jestem trochę zazdrosny,

a powód tego jest bardzo prosty:

ja nie mam nic, a ty masz koło,

gdybym je miał, byłoby mi wesoło.

 

Osoba z kołem odpowiada, a następnie rzuca kółko tak, by wpadło ono na wyciągniętą rękę partnera.

 

Choć  czasem uczucie zazdrości nas dopada,

długo zazdrosnym być nie wypada.

Nie pielęgnujemy w sobie zazdrości

lepiej być pełnym życzliwości.

Piątek, 12 czerwca: Łańcuch pokarmowy

1. Oglądanie bajki „Czerwony Kapturek”, po obejrzeniu rodzic pyta dziecko:

  • jakie zwierzę wystąpiło w bajce?

  • czy wilk naprawdę mógłby połknąć człowieka?

  • co jada wilk?

  • jak należy zachowywać się w lesie?

  • co robić na wypadek kontaktu z nieznanym zwierzęciem?

  • jakie inne groźne zwierzęta oprócz wilka można spotkać w lesie?

2. „Przysłowia o wilkach”- rodzic czyta przysłowia i wspólnie z dzieckiem wyjaśniają ich znaczenie:

  • Nie wywołuj wilka z lasu.

  • Wilk syty i owca cała.

  • Nosił wilk razy kilka, ponieśli i wilka.

  • Natura ciągnie wilka do lasu.

  • Wilk w owczej skórze.

  • Człowiek człowiekowi wilkiem.

3. Śpiewanie wspólnie z rodziną piosenek : „Mucha w mucholocie”, „Idziemy do zoo”:

4. Karta pracy nr 32 a,b- poszerzenie wiedzy na temat tego co jedzą zwierzęta, doskonalenie zdolności grafomotorycznych i koordynacji wzrokowo- ruchowej.

5. Oglądanie filmu edukacyjnego „Nocne życie na polanie”. Po obejrzeniu dziecko wraz z rodzicem wymienia zwierzęta, które występowały w filmie.

6. „Zwierzęta aktywne nocą” - obejrzenie ikonografiki „Nocne zwierzęta w Polsce”.

Po obejrzeniu rodzic zadaje dziecku pytania:

  • Czy wszystkie zwierzęta są aktywne nocą?

  • Jakie znasz zwierzęta aktywne nocą?

  • Czym charakteryzują się zwierzęta aktywne nocą?

  1. mają duże oczy, żeby wychwytywać dużą ilość światła;

  2. mają duże uszy- zjawisko echolokacji;

  3. maja bardzo dobrze rozwinięty węch.

7. „Opaski”- praca plastyczna, stworzenie opasek nietoperzy. Rodzic wycina pasek z czarnego papieru, dziecko nakleja na pasek oczy, nos i zęby nietoperza wycięte z białego papieru. Następnie sklejają końce pasków tak, by stworzyć opaskę pasującą na głowę dziecka. Na koniec doklejają z obu boków czarne skrzydełka.

8. Wyjście na podwórko. Narysowanie dużych tropów zwierząt w różnych kolorach w jednym rzędzie. Skakanie po tropach z wymienianiem nazw kolorów, przeliczaniem, wymienianiem kolejnych liczb.

bottom of page