Zespół Szkolno-Przedszkolny
Przedszkole w Stopnicy
Poniedziałek, 22 czerwca: Piękna nasza Polska cała
1. „Zabawy kolorami” – obserwowanie tworzonych efektów plastycznych, usprawnianie mięśni dłoni
poprzez zabawy z plasteliną. Rodzic zaprasza dziecko do zabawy z kolorami. Rozmawia z dzieckiem na temat wcześniejszych doświadczeń – zabawy z farbami:
-
Jak się zachowały kolory?;
-
Co się działo, co można było zaobserwować?;
-
Jakie kolory powstawały?
Zapraszamy dziecko do łączenia plasteliny w różnych kolorach (dwóch, trzech kolorów), lepienia wałków, kulek, sprawdzania, czy powstają nowe kolory, obserwowania nowych form plastycznych.
2. „Oto nasza Polska cała” – utrwalanie znajomości nazwy kraju, jego stolicy oraz głównej rzeki. Rodzic prezentuje
dziecku fizyczną mapę Polski i prosi o podzielenie się wrażeniami. Pyta:
-
Czy wiesz, co ta mapa przedstawia?
-
Co na mapie oznaczają zielone plamy, a co czerwone?
-
Czym są niebieskie niteczki i plamki, których dużo jest na mapie?
Rodzic wskazuje Wisłę, palcem wskazuje jej bieg na mapie od źródła do ujścia w Morzu Bałtyckim, prosi dziecko aby powtórzyło tę czynność.
3. „Płynie Wisła, płynie” – słuchanie fragmentu książki, rozwijanie wiedzy o Polsce. Rodzic czyta wiersz, pokazuje dziecku odpowiednie miejsca na mapie (poniżej) i prezentuje zdjęcia miejsc, o których mowa w wierszu.
Płynie Wisła, płynie
Czesław Janczarski
Na Baraniej Górze
Srebrne źródło błyska.
Dwie Wisełki pluszczą,
Powstała z nich Wisła.
(rodzic wskazuje, które to miejsce na mapie, oglądamy
zdjęcie Baraniej Góry. Wisła ma początek w górach)
Płynie do Krakowa
Przez wioski i miasta.
W Krakowie na rynku
dziś lajkonik hasa.
(rodzic wskazuje na mapie Kraków, oglądamy zdjęcie Lajkonika)
Trzeba minąć most w Puławach,
Cel podróży to Warszawa.
Śmiało naprzód żeglujemy,
Powita nas gród Syreny.
(wskazujemy na mapie Warszawę, oglądamy zdjęcie Syrenki)
Żaglóweczka sunie lekko,
Spójrz, już morze niedaleko.
Słona fala zmywa plażę
I muszelkę niesie w darze.
(wskazujemy na mapie Gdańsk i oglądamy zdjęcie statku w porcie)
4. „Jak płynie Wisła?” – gra on-line, utwalenie wiadomości. Dziecko dobiera właściwy obrazek do miejsca na mapie.
5. „Wycieczka wzdłuż Wisły” – poznawanie charakterystycznych elementów dla regionów.
Rodzic zaprasza dziecko na wycieczkę wzdłuż Wisły i pyta:
-
Czym popłyniemy? – dziecko podaje swoje pomysły, np. łódką.
Siadamy na dywanie i naśladujemy ruch wiosłami.
Rodzic odtwarza nagranie, słychać szum potoku.
Słychać beczenie owiec - rodzic odtwarza kolejne nagranie i mówi:
-
Jesteśmy w górach, stąd Wisła wypływa,w górach na halach pasą się owce.
Domownicy są owieczkami, chodzą na czworakach. Na znak dzwonka podchodzą do rodzica-bacy, beczą „beee, beee, beee”. Rodzic zmienia miejsce i znowu daje sygnał dzwoneczkiem, owieczki zawsze idą za bacą. Następnie wsiadamy do łódek i płyniemy Wisłą dalej.
Słychać fragment piosenki Krakowiaczek jeden. Rodzic mówi:
-
Jesteśmy w Krakowie. Jednym z symboli Krakowa jest smok wawelski. Kraków słynie także z lajkonika. Lajkonik to brodaty Tatarzyn na koniu. Przemierza ulice Krakowa i dotyka mieszkańców buławą, kogo dotknie ten będzie miał szczęście.
Domownicy stają w kole. Dziecko wchodzi do środka – jest lajkonikiem. Rodzic może założyć lajkonikowi brodę, dać buławę do ręki, koniem jest szczotka. Domownicy wyklaskują fragment piosenki Krakowiaczek jeden, najpierw wolno, potem coraz szybciej. Kogo dotknie lajkonik, ten wchodzi do koła. Po zabawie znów wsiadamy do łódek, płyniemy dalej.
Słychać samochody, gwar wielkomiejski.
-
Dojechaliśmy do Warszawy, to nasza stolica, piękna i nowoczesna. W Warszawie jest metro.
Domownicy tworzą pociąg, poruszają się szybko, wolno,w zależności od tempa wyklaskiwanego przez rodzica. Później znów wsiadamy do łódek, płyniemy dalej.
Słychać syreny statków. Rodzic mówi:
-
Dopłynęliśmy do Gdańska, tutaj Wisła kończy swój bieg i wpada do morza.
6. „Masażyki” – masowane dziecko kładzie się na brzuchu, dłonie wkłada pod brodę.
Rzeczka
Julian Tuwim
Płynie, wije się rzeczka. (na plecach rysujemy linię falistą)
Tu się srebrzy, (delikatnie drapiemy)
tam ginie. (wkładamy palce za kołnierz)
A tam znowu wypłynie. (przenosimy dłoń pod pachę dziecka i szybko wyjmujemy)
Wtorek, 23 czerwca: Nad morzem
1. „Fale” – wyklejanka z kolorowego papieru, doskonalenie małej motoryki. Rodzic recytuje wiersz A. Frączek
Bałwan na plaży.
Bałwan na plaży
Agnieszka Frączek
Co ten bałwan tutaj robi?!
Dawno już stopniały lody.
Woda ciepła niczym zupa,
A na plaży straszny upał!...
Biedak się w kałużę zmieni!
Nie doczeka tu jesieni!!!
Może schować go w lodówce?
Bo jak nie, to zniknie wkrótce!
Buja się na morskich falach,
Coś porykuje z dala,
Tańczy sobie wśród kamieni,
Nawet się troszeczkę pieni…
Lecz nie pieni się ze złości.
Bałwan pieni się z radości!
On się świetnie czuje w lecie,
Bo to bałwan morski przecież.
Rodzic pyta: O jakim bałwanie mowa?
Następnie wraz z dzieckiem ogląda fotografie przedstawiające morze i reprodukcje obrazów marynistycznych.
Proponujemy dziecku wykonanie morskich fal z bałwanami. Należy przygotować papier kolorowy, podarty ręcznie na długie pasy. Zwracamy uwagę na paski: jedna krawędź paska jest niebieska, druga ma białe poszarpane końce. Rodzic nakleja paski wzdłuż kartki od góry, tak aby kolejny nachodził postrzępioną, białą krawędzią na poprzedni. Dziecko pracuje według wzoru, okleja całą kartkę, podziwia fale morskie z bałwanami. Będzie to podkładka pod pracę plastyczną.
2. Karta pracy nr 39 – kształtowanie umiejętności wypowiadania się zdaniami, przeliczanie i odzwierciedlanie
liczby za pomocą symboli. Rodzic pyta:
-
Gdzie pojechały dzieci na wakacje?;
-
W jaki sposób spędzają tam czas?;
-
Jak inaczej można bawić się na plaży?.
Prosi, by dziecko odszukało wszystkie foremki do piasku i je pokolorowało. Na końcu dziecko liczy foremki i rysuje w ramce tyle kresek, ile jest foremek.
3. „Plaża” – poznanie charakterystycznych cech krajobrazu morskiego oraz sposobów spędzania czasu nad morzem.
Grabki w łapki
Małgorzata Strzałkowska
Szumią rzeki i jeziora,
że na grabki przyszła pora.
Babkowicze i babkarze!
Grabki w łapki! Czas na plażę!
Jeśli chrapkę masz na babkę,
Zrób w wiaderku z piasku papkę,
Uklep, by nie było dziury,
Chwyć wiaderko dnem do góry,
Po czym zrób grabkami trach!
I już babka mknie na piach.
Dla malucha i stulatka
Babki to nie lada gratka.
Babkowicze i babkarze!
Grabki w łapki! I na plażę!
Rodzic pyta:
-
O jakich babkarzach mowa w wierszyku?;
-
Jak się robi babki z piasku?;
-
Co można jeszcze robić na plaży?.
Dziecko otrzymuje kopertę, a w niej pocztówkę z nadmorskim widokiem, która pocięta jest na 2–4 części w zależności od umiejętności dziecka. Składa obrazek, wypowiada się na jego temat.
4. „Piasek” – zabawy badawcze w ogrodzie, poznawanie cech fizycznych piasku. Próby rozpuszczania piasku i cukru w wodzie (do wykorzystania: 2 przezroczyste kubeczki plastikowe, kuweta z piaskiem, pojemnik z cukrem, 2 łyżeczki). Doświadczanie zmysłem dotyku suchego i mokrego piasku. Rysowanie patykiem na mokrym i suchym piasku. Lepienie bab piaskowych z mokrego i suchego piasku. Wspólne zabawy w piaskownicy.
5. „Morskie przygody” – zapoznanie z piosenką, nauka słów i melodii.
Morskie przygody
sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka-Sypko
Już od dawna o tym marzę,
żeby dzielnym być żeglarzem
i popłynąć w świat nieznany
przez trzy wielkie oceany! (x 2)
Może spotkam gdzieś syrenkę
i zaśpiewam z nią piosenkę.
Latającą znajdę rybę,
pogawędzę z wielorybem. (x 2)
Ponurkuję z morskim żółwiem,
bo nurkować bardzo lubię.
A rekina minę grzecznie,
bo to zwierzę niebezpieczne. (x 2)
A gdy mama do mnie powie:
„Czas, by wrócił twój żaglowiec.”
Zaraz wrócę, daję słowo,
i popłynę jutro znowu! (x 4)
6. „Żaglówki” – ćwiczenia oddechowe, utrwalanie właściwego toru oddechowego.
Dziecko samodzielnie konstruuje żaglówkę. W kawałek styropianu wkłada słomkę, przykleja do niej kawałek kolorowego papieru. Rodzic też robi swoją żaglówkę. Następnie bawimy się w misce z wodą, kładziemy swoją żaglówkę na wodę i urządzamy wyścigi.
7. „Dzieci na plaży”- puzzle on-line.
Środa, 24 czerwca: Słoneczko
1. „Morskie przygody” – utrwalenie piosenki:
2. „Wakacyjny niezbędnik” – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wakacyjnych
wyjazdów. Siadamy na dywanie, pośrodku są ułożone rzeczy, przykryte nieprzezroczystą, opływową tkaniną: okulary przeciwsłoneczne, krem, czapka z daszkiem. Rodzic mówi zagadki, dziecko odgaduje:
Mama w skórę moją ten specyfik wciera,
mam ochronę przed słoneczkiem teraz. (krem przeciwsłoneczny)
Gdy na głowę ją założę,
nic złego od słońca się stać nie może. (czapka z daszkiem)
One chronią moje oczy –
żaden promyk do oka nie wskoczy. (okulary przeciwsłoneczne)
Dziecko odkrywa przedmioty ochraniające przed słońcem. Rodzic pyta:
-
Z jakiego powodu musimy używać tych rzeczy?;
-
Co może zrobić nam letnie słońce?.
3. „Zamek z piasku” – praca z wykorzystaniem Wypychanki nr 44. Rozwijanie kreatywności poprzez eksperymentowanie
z materiałem plastycznym oraz materiałem naturalnym, zachęcanie do tworzenia prac plastycznych o tematyce wakacyjnej. Dziecko pokrywa całą powierzchnię zamku klejem i posypuje kaszą manną, delikatnie ugniata ręką. Niepotrzebną kaszę strzepuje na tacę, obrazek wykańcza farbami.
4. „Wycinanki” – doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami. Swobodne wycinanie różnorodnych
form, zwrócenie szczególnej uwagi na bezpieczeństwo.
5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14 - rozwijanie sprawności motorycznej w zakresie szybkości, skoczności, zwinności i zręczności.
Czwartek, 25 czerwca: W górach
1. „Biedronka”– doskonalenie umiejętności wypowiadania się na wydechu, posługiwania się liczebnikami porządkowymi. Rodzic kładzie przed sobą dużą sylwetę biedronki, obok w pojemniku ma czarne kółka – kropki biedronki. Czyta historię biedronki, układa kropki zgodnie z tekstem, przelicza kropki z dzieckiem na wydechu.
Mała biedroneczka zmieniła się z larwy,
Lecz nie ma kropeczek i jest żółtej barwy.
Ogląda swe skrzydła zmartwiona biedronka.
– Zapytam mądrzejszych, pofrunę do słonka!
Ach, moje słoneczko! – westchnęła biedronka.
– Czemu nie mam kropek? Wyglądam jak stonka!
– Nie płacz, biedroneczko! – odpowiada słonko.
– Pojawią się kropki i nie będziesz stonką!
Nastał nowy dzionek, zaświeciło słonko,
wystawia promyki: – Dzień dobry, biedronko!
Zbudzona biedronka patrzy do lusterka,
ma skrzydła czerwone i kropeczkę, zerka –
nagle druga kropka obok się zjawiła.
Ach! I trzecia kropka skrzydło ozdobiła.
Ile jest już kropek, dzieci wnet policzą.
Na jednym wydechu do trzech niech policzą:
– jedna, druga, trzecia. (dziecko cicho nabiera powietrza i liczy na jednym wydechu)
Zdumiona biedronka patrzy do lusterka.
O! Na czwartą kropkę zdziwiona już zerka.
Nagle piąta kropka szybko wyskoczyła.
Szczęśliwa biedronka kropki swe liczyła.
Dzieci jej pomogą kropeczki policzyć.
Na jednym wydechu będą głośno liczyć
do czterech:
– jedna, druga, trzecia, czwarta. (dziecko cicho nabiera powietrza i liczy na jednym wydechu)
Do pięciu:
– jedna, druga, trzecia, czwarta, piata. (dziecko cicho nabiera powietrza i liczy na jednym wydechu)
2. „Czekamy na wakacje” – wysłuchanie i analiza treści wiersza. Rodzic czyta utwór.
Czekamy na wakacje
Dominika Niemiec
Już tylko jedna chwilka albo dwie.
Lada moment wakacje rozpoczną się.
Niecierpliwie czekam tej wspaniałej chwili,
gdy w wakacyjny czas będziemy się bawili.
W piasku na plaży, wśród morskich fal,
patrząc na statki płynące w dal,
lub na placu zabaw albo w ogrodzie,
zamienimy się w piratów cumujących łodzie
na brzegu wyspy bezludnej, jak ze snu,
chodź jest ona całkiem blisko, koło domu, o tu...
Rozmowa z dzieckiem na podstawie treści utworu:
-
Na co czekał bohater wiersza?;
-
Kiedy według bohatera rozpoczną się wakacje?;
-
Jaki był bohater wiersza, co odczuwał?;
-
Co będzie robił bohater podczas wakacji?;
-
W jakie postacie będzie się wcielał z kolegami i koleżankami?.
3. Zabawa z wykorzystaniem Księgi Emocji – układanie buzi radosnego dziecka rozpoczynającego wakacje.
4. „Pokaż radość w tańcu” – zabawa przy muzyce (taniec zamrażaniec). Rodzic włącza wybraną przez dziecko wakacyjną piosenkę. Zadaniem dziecka jest pokazać poprzez taniec, jak cieszy się z nadchodzących wakacji. Rodzic co chwilę zatrzymuje muzykę. Podczas pauzy w muzyce dziecko zastyga bez ruchu z uśmiechem na twarzy.
5. „Tatry – polskie góry” – rozpoznawanie krajobrazu górskiego na ilustracjach. Usprawnianie umiejętności
ruchowych poprzez ćwiczenia równoważne, wzmacniające mięśnie nóg. Wdrażanie do odpowiedzialnego przygotowywania się do górskich wędrówek.
Rodzic pokazuj ilustrację (lub daje dziecku do spróbowania) i mówi:
-
To oscypek. Czy wiesz, skąd pochodzi ten ser? Wyrabia się go na Podhalu, w polskich górach.
Wspólnie oglądamy ilustracje przedstawiające Tatry.
Rodzic zwraca uwagę, że aby pójść w góry na wycieczkę, trzeba się przygotować, mieć odpowiedni ekwipunek: plecak, kanapki, ciepłe i zimne picie. Trzeba włożyć wygodne buty przeznaczone
do górskich wędrówek, wziąć ze sobą mapę i kompas.
Następnie razem z dzieckiem wykonujemy ćwiczenia wzmacniające mięśnie nóg:
-
maszerujemy jedno za drugim,
-
kładziemy się na plecach, unosimy nogi, kąt prosty w stawie biodrowym i kolanowym, opieramy ręce o uda i siłujemy się (nogi napierają na ręce, ręce na nogi), odpoczywamy i jeszcze pięć razy powtarzamy;
-
stoimy wyprostowani, pod jedną stopę wkładamy woreczek gimnastyczny (lub skarpetki zwinięte w kulkę) i naciskamy na niego stopą, a następnie zmieniamy nogi.
6. Karta pracy nr 40 – doskonalenie umiejętności rysowania linii ciągłych. Dziecko przygląda się Toli i Tomkowi. Próbuje zgadnąć na podstawie ich strojów, dokąd każde z nich wybierze się na wakacje. Następnie rysują linie w labiryncie.
7. „Góry” – obrazy z trójkątów, tworzenie kompozycji według własnego pomysłu. Rodzic przygotowuje trójkąty w kolorze szarym różnej wielkości (wysokość trójkąta 10–20 cm) oraz trójkąty w kolorze zielonym. Dziecko na białej kartce układa z trójkątów górski pejzaż: szare trójkąty to góry, zielone to drzewa.
Piątek, 26 czerwca: Wakacje
1. „Rybka” – doskonalenie grafomotoryki. Rodzic prezentuje, jak w prosty sposób narysować rybkę – dwa łuki przecinające się z jednej strony. Dziecko samodzielnie próbuje wyklejać rysunek, ozdabia rybkę według własnych pomysłów: kredkami lub plasteliną.
2. „Żaglówka” – praca z wykorzystaniem Wypychanki, doskonalenie umiejętności komponowania i naklejania.
Dziecko wypycha z kart wszystkie elementy. Układa z nich żaglówkę, wokół niej słońce i ptaka. Rodzic daje dziecku podkład, które wykonało z niebieskiego papieru. Dziecko nakleja wszystkie elementy na tło. Podziwia efekty plastyczne.
3. „Plac zabaw, sala przedszkolna, łazienka” – gra z Wypychanką, utrwalająca przedszkolne miejsca i przedmioty.
Podsumowanie czasu spędzonego w przedszkolu. Dziecko wypycha prostokąty z plansz przedstawiających plac zabaw, salę przedszkolną i łazienkę. Spośród wymieszanych prostokątów wybiera te, które pasują do danego miejsca, i umieszcza je w odpowiednich okienkach. Rodzic pyta, jak dziecko wspomina przedszkolny rok, którymi zabawkami bawiło się najchętniej, które miejsca lubiło, co utkwiło w jego/jej pamięci.
4. „Morskie przygody” – wspólne śpiewanie piosenki:
5. „Morze czy góry?”- gra on-line, klasyfikowanie:
ŻYCZENIA WAKACYJNE
Wszystkim rodzicom składam najserdeczniejsze podziękowania za całoroczną współpracę i życzymy, by okres wakacyjny był czasem radości i odpoczynku.
Z okazji długo wyczekiwanego lata życzymy wszystkim przedszkolakom bezpiecznych i słonecznych wakacji, interesujących podróży, niezapomnianych wrażeń, uśmiechu na co dzień, oraz szczęśliwego powrotu do przedszkola
wychowawcy grup Smerfów i Biedronek