top of page
Ta witryna została zaprojektowana za pomocą kreatora
.com
. Stwórz swoją witrynę już dziś.Zacznij Teraz

Poniedziałek, 25 maja: Serce na dłoni

1. „Co oznacza słowo miłość”- oglądanie zdjęć przedstawiających skojarzenia do słowa „miłość”. Po obejrzeniu dziecko rysuje obrazek kojarzący się ze słowem „miłość”.

2. Wykonanie zadania w Karcie pracy 4.24b – rysowanie drugiej połowy serca według wzoru. Dziecko opowiada co widzi na obrazku. Rysuje pracę na której przedstawia w jaki sposób okazuje miłość swoim bliskim.

​

3. „Kocham swoją rodzinę, ponieważ...” - tworzenie słoika z serduszkami, doskonalenie umiejętności wyrażania uczuć, emocji. Do zrobienia prezentu potrzebne będą:

  • słoiczek,

  •  kolorowy papier,

  • nożyczki,

  • czerwona wstążeczka.

Dziecko wycina z czerwonego papieru serduszka, na każdym rysuje za co kocha swoją rodzinę. Obrazki wrzuca do słoiczka, ozdabia go czerwoną wstążką, na nakrętce nakleja jedno z serduszek. Zrobiony przez siebie prezent wręcza swoim rodzicom.

​

4. „Doniczkowe kwiatki”- doskonalenie sprawności manualnej i wrażliwości estetycznej. Do wykonania upominku dla rodziców potrzebne będą:​

  • biała kartka papieru,

  • 2 patyczki,

  • zielony papier,

  • wstążka,

  • mały słoiczek wypełniony piaskiem, ziarenkami lub kamykami,

  • farby, pędzel, nożyczki, klej,

Wykonanie:

1. Zamocz ręce w farbie i odbijaj dłonie na kartce. Zrób to dwoma kolorami farb. Pokoloruj patyczki na zielono.

2. Po wyschnięciu, wytnij odciśnięte wzory. Wytnij z zielonego papieru 4 listki.

3. Przyklej do patyczków kwiatki i liście.

4. Z pomocą osoby dorosłej przywiąż do słoiczka wstążkę.

5. Włóż kwiatki do pojemnika wypełnionego piaskiem .

6. Na jednym z kwiatków na odwrotnej stronie możesz wpisać swoje imię.

Podaruj Rodzicom swoje doniczkowe kwiatki, życząc im wszystkiego najlepszego .

Wtorek, 26 maja: Moja mama

1. „Słoneczko z mamą”- na dużym brystolu rodzic przykleja lub pisze wyraz MAMA. Dziecko kończy zdanie:

  •  Moja mama jest…

- podaje przymiotniki kojarzące  mu się z tym słowem, tata zapisuje w formie słoneczka na brystolu.

Następnie wspólnie kończymy zdania:

  • Moja mama lubi…

  • Moja mama nie lubi…

  • Ulubionym kolorem mojej mamy jest…

  • Z mamą lubię najbardziej…

  • Moja mama jest najlepsza ponieważ…

​

2 . Wykonanie zadania w Karcie pracy 4.22a,b - portret i opis mamy, doskonalenie umiejętności opisu, zdolności grafomotorycznych i logicznego myślenia, odwzorowywanie. Dziecko rysuje portret swojej mamy, jej ulubione danie, koloruje kredkę ulubionym kolorem mamy.

​

3.  „Zawody mam” - gra on-line. Przypomnienie dziecku nazw różnych zawodów wykonywanych przez kobiety. Dziecko dopasowuje z pomocą rodzica obrazek do podpisu zawodu.

4. „Mama w pracy”- dziecko rysuje swoją mamę przy pracy dowolną techniką.

​

5. Słuchanie  piosenki „Jesteś mamo skarbem mym”. Po wysłuchaniu piosenki dziecko opowiada rodzicom , o czym jest mowa w piosence, próbuje nauczyć się na pamięć i zaśpiewać ją mamie.

 

Kiedy mija noc i dzień nastaje,

zawsze mówisz mi, witaj kochanie!

Po czym tulisz mnie , czule całujesz

więc zaśpiewam Ci to, co ja czuję.

 

Proszę otwórz serce swe,

niech w nich padną słowa te,

które Tobie teraz ja

podarować właśnie chcę.

Ref:

Jesteś Mamo skarbem mym.

Kocham Ciebie z całych sił,

jesteś wszystkim, tym co mam,

wszystko Tobie jednej dam.(bis)

II.

Kiedy mija dzień i noc nastaje,

mówisz miłych snów moje kochanie.

Po czym tulisz mnie, czule całujesz,

więc zaśpiewam Ci, to co ja czuję.

 

Proszę, otwórz serce swe

niech w nich padną słowa te.

Które Tobie teraz ja

podarować właśnie chcę. 

Ref:

Jesteś Mamo...

6. „Jak mogę pomóc mamie?”- poprzez rozmowę przeprowadzoną z dzieckiem uwrażliwimy go na konieczność pomocy rodzicom w domu.

Rodzic zadaje dziecku pytania:

  • Czy mama pracuje tylko poza domem?

  • Jakie obowiązki wykonuje mama w domu?

  • W których obowiązkach może dziecko jej pomóc?

​

7. „Kalambury”- wyrażanie ciałem danych czynności, zagadki. Dziecko naśladuje czynności wykonywane przez mamę, inni domownicy je odgadują:

  • odkurzanie

  • pranie

  • gotowanie (mieszanie zupy w garnku)

  • mycie naczyń

  • mycie okien.

​

8. Bajka „O chłopcu, któremu urodziła się mama”cz. 1. Po przeczytaniu rodzic rozmawia z dzieckiem o sposobie zachowywania się Mikołaja.

9.  Dziecko wykonuje laurkę dla swojej mamy dowolną techniką.

Środa, 27 maja: Mój tata

1. Rodzic czyta dziecku wiersz Piotra Pollaka pt:”Wesoły tata”

Mój tata jest niepoważny,

ciągle się ze mnie śmieje.

Kiedy ja mówię:

- Wciąż rosnę!

On mówi:

- Skąd, ty malejesz!

Nie lubisz kaszy na mleku,

zostawiasz ser i warzywa,

więc wcale nie rośniesz, nie tyjesz,

tylko wciąż ciebie ubywa!

Staniesz się taki malutki,

że w krasnoludka się zmienisz,

będziesz się kąpać w akwarium

i drzemać w mojej kieszeni.

Nie pójdziesz na spacer z pieskiem,

tylko z chomikiem lub myszką.

Ja na to:

- Dobrze, tato ,

jutro na obiad zjem wszystko.

Ale ty razem ze mną

chrup marchew i sałatę,

bo jak się zmienię w zająca,

chcę mieć zająca- tatę.

​

Po wysłuchaniu wiersza dziecko odpowiada na pytania:

- O czym był wiersz?

- Kto wystąpił w wierszu?

-Z czego śmiał się tata chłopca?

- Dlaczego chłopiec chciał, żeby tata jadł z nim marchew i sałatę?

- W czym chcesz naśladować swojego tatę?

​

2. „Słoneczko z tatą”-  na dużym brystolu mama przykleja lub pisze wyraz TATA. Dziecko kończy zdanie:

  •  Mój tata jest…

- podaje przymiotniki kojarzące mu się z tym słowem, mama zapisuje w formie słoneczka na brystolu.

Następnie wspólnie kończymy zdania:

  • Mój tata lubi…

  • Mój tata nie lubi…

  • Ulubionym kolorem mojego taty jest…

  • Z tatą lubię najbardziej…

  • Mój tata jest najlepszy, ponieważ…

​

3. Dziecko wykonuje zadania w Karcie pracy 23.a,b – doskonali umiejętności opisu i zdolności grafomotorycznych.

​

4. „Zawody tatusiów”- gra on-line. Dziecko wraz z rodzicami opowiada jakie zawody wykonują ojcowie, dopasowuje obrazek do podpisu.

5. „Tata przy pracy”- praca plastyczna. Dziecko rysuje swojego tatę przy pracy dowolną techniką.

 

6. Wysłuchanie piosenki pt „Daj mi rękę tato”.  Dziecko opowiada o czym jest mowa w piosence i próbuje nauczyć się jej na pamięć.

 

I. Daj mi rękę tato, już na dworze ciemno,

a ja się nie boję, bo Ty idziesz ze mną.

Nawet z nocnych strachów, nic sobie nie robię,

strachy uciekają, gdy jestem przy Tobie.

Ref.: Tato, tato jak to dobrze, że

jesteś zawsze blisko i że kochasz mnie.

Tato, tato nigdy nie smuć się,

i pamiętaj! Ja też przecież kocham Cię.(bis)

II.Co dzień nie jesteśmy na długim spacerze,

już mnie nauczyłeś jeździć na rowerze.

I wiem, że mnie jeszcze nauczysz wszystkiego,

co mądre i dobre i cieszę się z tego.

Ref.: Tato, tato…

III. O moich marzeniach nie powiem nikomu,

chciałabym mieć tatę przez cały dzień w domu.

Żeby ważne sprawy, na później zostawił,

i żeby się głośno śmiał i ze mną bawił.

Ref.: Tato, tato…

7. „Jak mogę pomóc tacie?”- rozmowa kierowana z dzieckiem.

  • Czy ojcowie pracują tylko poza domem?

  • Jakie obowiązki wykonuje tata w domu?

  • W jakich pracach dziecko może mu pomóc?

​​

8. „Kalambury”- czynności wykonywane przez ojców. Dziecko pokazuje, reszta rodziny zgaduje.

​

9. Utrwalenie piosenki dla mamy „Jesteś mamo skarbem mym”.

10.  Dziecko wykonuje laurkę dla swojego taty dowolną techniką.

Czwartek, 28 maja: Moi rodzice

1. „Rodzic- superbohater”- praca plastyczna z użyciem zdjęć rodziców, doskonalenie sprawności manualnej. Dziecko dostaje szablony superbohaterów do pokolorowania. Szablony nie mają głów. Zadaniem dziecka jest pokolorować szablon oraz umieścić w pustym miejscu głowę rodzica.

2. „Moi rodzice to superbohaterowie” - rozmowa. Doskonalenie umiejętność wypowiadania się dziecka na temat własnej rodziny, kształtowanie jego wrażliwości. Pytamy:

  • Czy rodzice zawsze zachowują się jak superbohaterowie?

  • Czy popełniają błędy?

  • Jeśli tak, to jakie?

  • Czy rodzice mają prawo do błędów?

 

3.”Mama ma zmartwienia”- słuchanie wiersza Danuty Wawiłow czytanego przez rodzica. Uwrażliwienie dziecka na emocje osób dorosłych.

​

Mama usiadła przy oknie.

Mama ma oczy mokre.

Mama milczy i patrzy w ziemię.

Pewnie ma jakieś zmartwienie…

Zrobiłam dla Niej teatrzyk,

a Ona wcale nie patrzy…

Przyniosłam w złotku orzecha,

a ona się nie uśmiecha…

Usiądę sobie przy Mamie.

Obejmę Mamę rękami

i tak jej powiem na uszko:

„ Mamusiu, moje Jabłuszko!

Mamusiu, moje Słoneczko!”.

Mama uśmiechnie się do mnie

i powie „Moja córeczko!”.

 

Po przeczytaniu wiersza rodzic zadaje dziecku pytania:

  • Kto wystąpił w wierszu?

  • W jakim nastroju była mama dziewczynki?

  • Co próbowała zrobić dziewczynka?

  • Jak pomogła mamie?

 

4. Utrwalenie piosenki dla mamy pt.”Jesteś mamo skarbem mym”:

5.  „Kocham mamę i tatę”- pogadanka z dzieckiem o miłości jaką darzy swoich rodziców. Odpowiada na zadane pytania:

  • Jakie to jest uczucie?

  • Za co kocha rodziców?

  • Czy rodzice odwzajemniają jego miłość?

 

6. Oglądanie „Bajki o uczuciach”- po obejrzeniu dziecko opowiada:

  • o czym była bajeczka?

  • jakie uczucia występowały w bajce?

  • które uczucie pomogło Miłości?

7.  Zabawy ruchowe i w kole ze śpiewem wspólnie z rodzicami:

  • Raz, dwa, trzy- Baba Jaga patrzy,

  • Ciuciubabka,

  • Stoi Różyczka...

​

8. „Moi rodzice za dwadzieścia lat”- zabawa plastyczna, rysowanie obrazu rodziny w przyszłości. Praca wykonana techniką wybraną przez dziecko.

Piątek, 29 maja: Nietypowe rodziny

1. „Jeż”-czytanie fragmentu bajki Katarzyny Kotowskiej.

 

Pewnego dnia Kobieta wyszła przed dom i ze zdziwieniem spostrzegła, że coś dziwnego stało się ze wszystkimi kolorami. Żółty był mniej słoneczny niż zwykle, czerwony mniej ognisty, zielony stracił swą soczystość a niebieski poszarzał.

- Mężu, zobacz, co się stało!- zawołała kobieta.

Kobieta i mężczyzna nie wiedzieli, co się stało, i nie umieli nic na to poradzić, a tymczasem ich świat tracił barwy i smutniał coraz bardziej, a oni też smutnieli i coraz bardziej nie mieli dziecka, chociaż tak za nim tęsknili.

Wreszcie pewnego wiosennego dnia, mimo że słońce świeciło bardzo mocno, w ich ogrodzie znikły ostatnie wspomnienia kolorów i niepodzielnie zapanowała szczerosmutna szarość. Wtedy Kobieta i Mężczyzna zrozumieli- ich dziecko urodziło się całkiem innym rodzicom. Kobieta płakała i miała całą twarz mokrą od łez. I Mężczyzna płakał, chociaż jego łez nie było widać, bo płakała jego dusza.

Wreszcie Mężczyzna powiedział:

- Chociaż nie urodziliśmy naszego dziecka, musimy je odnaleźć!

Słyszeli bowiem, że jeśli jakimś rodzicom urodzi się obce dziecko, oddają je na wychowanie do Domu Dzieci i tam prawdziwi rodzice mogą je odnaleźć.

I wtedy przyprowadzono Chłopczyka.

Kiedy Kobieta i Mężczyzna go ujrzeli, zdziwili się i przestraszyli- mały Chłopiec miał całe ciało pokryte kolcami jak jeż. Pomyśleli, że znowu zaszła jakaś straszna pomyłka, bo to na pewno nie było ich dziecko- nie mogli przecież mieć synka jeża.

Jesienią zbierali grzyby. Piotruś bawił się jarzębiną i kasztanami. Przez całe noce Mama musiała trzymać go za rękę. Któregoś dnia zapytał ją:

- A u kogo ja byłem w brzuchu?

- Nie u mnie- odpowiedziała.- Miałeś wtedy inną mamę. Na szczęście teraz jesteś z nami.

- Czy płakałaś jak mnie nie było?

- Tak, bardzo płakałam. Tata też płakał. Ale teraz się cieszymy, bo jesteś z nami. Tego dnia znikło wiele kolców.

​

Po wysłuchaniu dziecko odpowiada na pytania:

  • O czym była ta historia?

  • Dlaczego ogród poszarzał?

  • Za czym tęsknili kobieta i mężczyzna?

  • Czy kobieta, która stała się mamą chłopca nosiła go w brzuchu?

  • Co oznacza słowo „adopcja”?

  • Jak myślisz, dlaczego chłopiec na początku miał kolce?

  • Dlaczego potem zniknęły?

  • Jak czuł się chłopiec u nowej rodziny?

  • Dlaczego dzieci trafiają do domu dziecka?

  • Jak można pomóc dzieciom z domu dziecka?

​

2. Praca w Karcie pracy 4.24a - doskonalenie umiejętności grafomotorycznych i przeliczania.

​

3. Utrwalenie piosenek dla mamy i taty: „Jesteś mamo skarbem mym”, „Daj mi rękę tato”. Śpiewanie wspólnie z rodzicami:

4.  Ćwiczenia gimnastyczne dla całej rodziny:

  • „Rodziny zwierząt”- dziecko wymyśla sobie jakim jest zwierzęciem (np. kot, pies, kura, kaczka), wydaje dźwięki danego zwierzątka. Reszta rodziny zgaduje nazwę, naśladuje ruchy i wspólnie przemieszczają się po pokoju tworząc rodzinę: kotków, piesków, kur, kaczek i innych zwierząt.

  • „Dla mamy”- rodzina wykonuje gesty, o których jest mowa w piosence:

- falujące morze,

- wielką burzę,

- podają sobie ręce, mocno je ściskają i razem naśladują kołyszącą się łódkę.

​

Gdy na morzu wielka burza, mama zawsze ze mną jest

Gdy na morzu wielka burza, Mama zawsze ze mną jest.

Mocną ręką trzyma mnie, łódka nie kołysze się.

Gdy na morzu wielka burza, mama zawsze ze mną jest.

​

5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10 - ćwiczenia poprawiające wydolność fizyczną.

6. „Wesoła rodzinka” - puzzle on-line:

bottom of page