top of page
Ta witryna została zaprojektowana za pomocą kreatora
.com
. Stwórz swoją witrynę już dziś.Zacznij Teraz

Poniedziałek, 4 maja: Z wizytą u babci i dziadka na wsi

1. Wiersz Heleny Bechlerowej "Jak kotek zwierzęta mlekiem częstował". W trakcie czytania wiersza zadajemy dziecku pytania na temat karmienia zwierząt.

​

To jest Filik – kotek bury.

Ma wąsiki i pazury.

Dobry jest ten kotek Filik:

chce, by wszyscy mleko pili.

 

Stanął Filik przy kurniku.

– Czy chcesz mleka, koguciku?

Lecz kogucik z kurką czarną

na śniadanie jedli ziarno.

*Jakie zwierzęta jedzą ziarno? (kury, indyki, kaczki, gęsi)

 

Koło żłobu stoi konik.

Filik ładnie się ukłonił. 

– Lubisz mleko? – Nie, ja rano

smaczny owies jem i siano.

*Jakie zwierzęta jedzą siano? (krowy, kozy, owce, konie)

 

Do królika kotek podszedł.

– Pij, pij mleczko, bardzo proszę!

Ale królik siadł pod drzewkiem:

chrupu, chrupu – gryzł marchewkę.

*Jakie zwierzęta jedzą marchewkę? (króliki, krowy, konie, kozy)

 

Przed gołąbkiem Filik staje,

słodkie mleko mu podaje.

– Wypij mleczko sam, Filiku,

ja mam groszek w gołębniku.

*Co jedzą gołębie i inne ptaki?

 

Więc do krówki poszedł kotek.

– Czy na mleko masz ochotę?

– Nie, Filiku, bo ja przecież

jem zieloną trawkę w lecie.

*Jakie zwierzęta jedzą latem trawę? (krowy, kozy, owce, konie)

 

Koło furtki kózka biała

także mleka pić nie chciała.

– Zabierz sobie kotku dzbanek!

Ja jem liście kapuściane.

*Co jedzą kozy? (siano, marchew, kukurydzę, groch)

 

Poszedł kotek do motyla

i dzbanuszek mu nachyla.

Ale motyl tam na łące

pije z kwiatka sok pachnący.

*Co jedzą motyle? (nektar, pyłek kwiatowy, soczyste owoce, które spijają za pomocą trąbki)

​

Teraz kotek mleko niesie

do wiewiórki w ciemnym lesie.

Na sosence wiewióreczka

gryzie orzech, nie chce mleczka.

* Co je wiewiórka? (orzechy, ukryte w szyszkach nasiona drzew iglastych, nasiona drzew liściastych – żołędzie, nasiona klonu, jagody, młode pąki, grzyby)

​

 

Wraca kotek. Koło płotka

na ścieżynce jeża spotkał.

Jeżyk woła go z daleka:

– Bury kotku, daj mi mleka!

O, bo jeże, tak, jak kotki,

bardzo lubią mleczko słodkie.

* Co jedzą jeże? (owady, dżdżownice, żaby, małe gady, młode ptaki i myszy, ptasie jaja. Piją mleko matki– są ssakami. Nie można jednak karmić ich krowim mlekiem – choć bardzo go lubią,dostają po nim biegunki).

​

2. Karta pracy nr 25 - kształtowanie u dzieci odpowiedzialności za zwierzęta. Rodzic czyta polecenie z karty, dziecko wykonuje zadanie.

​

3. Zestaw ćwiczeń ruchowych - tydzień 7. Kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej.

​

4. „Jajko” – masaż relaksacyjny. Domownicy siadają jeden za drugim, rodzic czyta wierszyk, mówiąc i pokazując, jakie ruchy mają wykonywać na plecach rodziny. Rodzic czyta wiersz po raz drugi, wykonując masaż na plecach i głowie dziecka, a ono przekazuje ruchy na kolejnego domownika:


A to co? A to co?
Jajko drogą szło.             (stukanie palcami od dołu pleców ku górze)
Napotkało „patelnię”.   (na czubku głowy robimy okrężny ruch dłonią zakończony lekkim stuknięciem)
I udaje jajecznicę.           (wykonujemy ruch gładzący od czubka głowy ku dołowi)

​

5. Zwierzęta i ich przysmaki - gra on-line:

Wtorek, 5 maja: Siejemy

1. „Moja uprawa”- zasianie sałaty. Budowanie wiedzy dziecka na temat cyklu rozwoju roślin.

Dzisiaj załóżcie swoje uprawy sałaty. Jeśli to możliwe – razem z rodzicami załóżcie obok domu miniogródek, w którym zasiejecie z nasionek sałatę lub rzodkiewkę. Jeśli nie będzie deszczu podlewajcie codziennie wieczorem swoją grządkę. Obserwujcie jak wzrasta. Gdy będziecie cierpliwi – z  waszych warzyw będą pyszne kanapki.

​

2. „Maszyny rolnicze” - zabawa ruchowa. Wszyscy domownicy mogą brać w niej udział. Na sygnał rodzica np. TRAKTOR, KOMBAJN, WÓZ Z KONIEM – dzieci głosem i ruchem naśladują maszyny rolnicze i przemieszczają się po pokoju lub na podwórku.

​

3. "Maszyny rolnicze dawniej i dziś" - porozmawiajcie z rodzicami i dziadkami jak dawniej wyglądała praca w polu… Obejrzyjcie wspólnie zdjęcia:

​

4. „Wymarzony ogródek” – wykonanie makiety z plasteliny. Dziecko siedzi przy stole, ma tekturową podkładkę, na której będzie wykonywać projekt ogródka. Pomóż dziecku, wspólnie wymieńcie, jakie elementy mogą znajdować się w takim ogródku (trawa, kwiaty, krzewy, drzewa). Przydadzą wam się: tektura, kolorowy papier, plastelina, materiały przyrodnicze np. szyszki, igły sosny, patyki.

 

5. Narysuj traktor po śladzie i pokoloruj według własnego pomysłu.

Środa, 6 maja: Pieczemy chleb

1. „Pieczemy chleb!” – przygotowanie chleba do wypieku. Na stole przygotowane są:

  • 1 kg mąki;

  • 2 saszetki suchych drożdży;

  • litr wody;

  • 2 łyżki cukru;

  • 1,5 łyżeczki soli;

  • otręby;

  • pestki słonecznika;

  • pestki dyni;

  • masło do posmarowania foremek;

  • duża miska;

  • duża łyżka do mieszania;

  • 3 prostokątne formy;

  • ściereczka.

Wsypujemy kolejne składniki do miski. Dziecko dokładnie miesza łyżką wszystkie składniki. Następnie zadaniem dziecka jest posmarowanie blachy i wysypanie jej otrębami. Dokładnie wymieszane ciasto rodzic stawia w ciepłym miejscu i po (ok.) godzinie razem z dzieckiem przekłada je do wcześniej przygotowanych foremek. Chleb piecze się około godziny w temperaturze 180 C. Smacznego!

​

2. Jak powstał chleb?” – karta pracy nr 26. Rodzic czyta polecenie, dzieci wykonują zadanie. Porozmawiajcie na temat etapów powstawania chleba.

​

3. Jak powstaje chleb? - gra on-line. Uporządkuj w kolejności etapy powstawania chleba.

4. „Mało nas” – zabawa ruchowa tradycyjna. Na środku pokoju stoi jedna osoba, która po imieniu prosi do siebie kolejne słowami: „Mało nas, mało nas do pieczenia chleba. Tylko nam, tylko nam …Michała …tu potrzeba” itd.

5. Obejrzyj Domowe Przedszkole „Miasto i wieś” i powiedz gdzie bardziej ci się podoba - na wsi czy w mieście?

6. „Jak Zosia polubiła swoją maseczkę"- słuchamy bajki czytanej przez mgr Jolantę Banaś w ramach akcji Cała Polska Czyta Dzieciom, która odbywa się w każdą pierwszą środę miesiąca w naszym Przedszkolu.

Czwartek, 7 maja: Jakie maszyny pomagają rolnikowi?

1. „Jakie maszyny i urządzenia pomagają rolnikowi?” – rozmowa na temat pracy rolnika na podstawie zdjęć i doświadczeń dzieci. Rodzic pyta dziecko:

  • Jakie znasz maszyny i urządzenia, które pomagają rolnikowi w jego ciężkiej pracy?

Dziecko wymienia nazwy maszyn.

Rodzic opowiada o maszynach rolniczych na podstawie poniższych zdjęć.

  • Kombajn zbożowy – jest maszyną, która ścina zboże, młóci je (czyli oddziela ziarno od kłosów). Na polu kombajn zostawia słomę, a ziarna zbóż zbiera i przesypuje do zbiornika przygotowanego przez rolnika.

  • Silos – to zbiornik do przechowywania ziarna, jednak zanim ono tam trafi, musi być bardzo dokładnie wysuszone, bo inaczej szybko zapleśnieje.

  • Traktor – jest maszyną wielofunkcyjną. Po podłączeniu do niego innych urządzeń można go wykorzystywać przy różnych pracach.

  • Prasa belująca – służy do zbierania siana z pola i zwijania go w bele.

  • Pług – narzędzie do przekopywania ziemi po zimie, aby nie była zbyt twarda. Pług przygotowuje ją tak, aby można było w niej zasiać nowe nasiona.

  • Siewnik – maszyna do rozsiewania ziarna po polu.

2. „Traktor”– składanie przestrzennego pojazdu z papieru. Praca z Wyprawki - karta nr 41. Rozwijanie wyobraźni w zabawach konstrukcyjnych. Potrzebny będzie klej.

​

3. „Wyobraźnią malowane” - zabawa twórcza rozwijająca wyobraźnię i sprawność manualną.

Przygotujcie plastikową tacę lub stolnicę. Rozsypcie na niej mąkę (lub sól, kaszę mannę). Dziecięca wyobraźnia nie ma granic. Poproście dzieci niech rysują palcami kształty, słońce, traktor i wszystko to kojarzy im się z pracą rolnika. Miłej zabawy!

Piątek, 8 maja: Cały rok na wsi

1. „Kolory pór roku” – zabawa dydaktyczna z rymowanką.

Na środku dywanu leżą 4 kartki każda w innym kolorze:

  • zielona (oznaczająca wiosnę);

  • czerwona (oznaczająca jesień);

  • biała (oznaczająca zimę);

  • żółta (oznaczająca lato).

Rodzic recytuje rymowanki, zatrzymując się kolejno przy odpowiedniej kartce. Gdy podnosi kartkę do góry, dziecko powtarza rymowankę.

​

Zieloną łąką idzie wiosna, jest kolorowa i radosna.

Żółte słońce mocno świeci, to jest lato, drogie dzieci.

Czerwień liści dookoła, to już jesień do nas woła.

Biało, biało, coraz bielej, to dzięki zimie jest weselej.

​

Za drugim razem rodzic mówi początek rymowanki, dziecko dopowiada.

Rodzic zadaje pytanie:

  • Jaką porę roku oznaczają kolory: zielony, żółty, czerwony, biały?

​

2. „Mam dużo pracy” – zabawa dydaktyczna na temat pracy rolnika w każdej z pór roku. Wykorzystujemy kolorowe kartki z poprzedniego zadania. Rodzic czyta tekst dotyczący pory roku na wsi, dziecko staje na odpowiednim kolorze i w dowolny sposób ilustruje ruchem słuchany tekst:

  • jesień : Dni robią się coraz​ krótsze i należy się spieszyć, by ze wszystkim zdążyć. Trzeba zwieźć ostatnie zbiory, zebrać owoceni robią się coraz i zaorać pola. Jesień to czas zbiorów ziemniaków, buraków, a także czas zbiorów jabłek i gruszek w sadzie. W warzywniku gospodyni ścina kapustę i wyrywa marchewki. Rolnik wkrótce zaorze pole i zasieje nowe zboże.

  • zima: Jest zimno i dni są krótkie. Przyroda odpoczywa. Zwierzęta muszą być trzymane w ciepłych pomieszczeniach. Rolnik przycina gałęzie drzew i rąbie drwa na opał. Potem suszy je i składuje. Jest mróz i na łąkach nie ma już trawy. Krowy zostają w oborze, a rolnik karmi je sianem.

  • wiosna: Trawa już się zieleni i zwierzęta wychodzą na łąkę. Zboża posiane jesienią już wzeszły i potrzebują składników odżywczych, dlatego rolnik rozsypuje na polu nawóz. Wiosna to czas narodzin. W gospodarstwie rodzą się: kurczęta, cielęta i źrebięta.

  • lato: Lato na wsi to czas żniw czyli ścinania i zbierania zboża, sianokosów i wielu innych prac. Sąsiedzi pomagają sobie nawzajem. Gospodyni w warzywniku zbiera pomidory, fasolkę i sałatę. Zrywa się część najmniejszych jabłek, aby pozostałe były dorodniejsze.

 

3. „Jak wygląda pole wiosną, latem, jesienią i zimą?” – wykonanie wspólnego plakatu.

Rodzic rysuje duże koło na arkuszu papieru pakowego lub tektury. Dzieli koło na cztery części, mówiąc: Jedna część to wiosna, druga – lato, trzecia – jesień, a czwarta – zima. Zadaniem dziecka jest narysowanie i wyklejenie swojej części tak, aby przedstawiała daną porę roku. Po wykonanej pracy porozmawiajcie z dzieckiem na temat wykonanych przez nie rysunków. Tłumaczymy, że na wsi jest zawsze bardzo dużo pracy, jednak zmienia się ona w zależności od pory roku.

​

4. Osłuchanie z piosenką „Rolnik sam w dolinie”.

 

Rolnik sam w dolinie, rolnik sam w dolinie.
Hejże dzieci, hejże ha, rolnik sam w dolinie.
Rolnik bierze żonę, rolnik bierze żonę,
Hejże dzieci, hejże ha, rolnik bierze żonę.
Żona bierze dziecko, żona bierze dziecko.
Hejże dzieci, hejże ha, żona bierze dziecko.
Dziecko bierze kotka, dziecko bierze kotka.
Hejże dzieci, hejże ha, dziecko bierze kotka..
Kotek bierze myszkę, kotek bierze myszkę.
Hejże dzieci hejże ha, kotek bierze myszkę.
Myszka bierze serek, myszka bierze serek.
Hejże dzieci hejże ha, myszka bierze serek
Ser zostaje w kole, bo nie umiał w szkole     
Tabliczki mnożenia, ani podzielenia.

5. Wiele produktów, które znacie pochodzi z ciężkiej pracy rolnika. Rozwiążcie zagadki:

​

Zawsze krągły i czerwony,

na kanapkę jest krojony.

Mama daje go do zupy,

robią z niego też keczupy.​   (pomidor)

 

Spełnia najmłodszych marzenia
(te dotyczące jedzenia).
Ten, kto we frytkach gustuje,
właśnie jego konsumuje.  (ziemniak)

​​​

Nudzi mi się w piekarniku.

Wolę wskoczyć na patelnię,

z kolegami pstrykać dzielnie.

Potem pójdę na miseczkę,

dzieci skubną mnie troszeczkę.​  (kukurydza)

 

Z pieca wyjmują bardzo gorący,

świeżutki, miękki, pięknie pachnący.

Pszenny, razowy albo na miodzie

w sklepiku czeka na Ciebie co dzień.​  (chleb)

 

Kiedy mama chleb z nim poda,

zawsze z apetytem jem.

Taki pyszny, że jeść szkoda:

owocowy, słodki...   (dżem)

​

6. "Jak powstaje keczup?" - obejrzyj film:

bottom of page