top of page
Ta witryna została zaprojektowana za pomocą kreatora
.com
. Stwórz swoją witrynę już dziś.Zacznij Teraz

Poniedziałek, 15 czerwca: Kolory lata

1. „Razem z latem” – zapoznanie z piosenką.
Razem z latem
sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka-Sypko


Chodzi złote lato
w kapeluszu z kwiatów,
w rękach ma latawiec,
biega z nim po trawie.
Ref.: Hopsa, hopsasa, razem z latem ja. (x 2)
Czasem dla ochłody
lato zjada lody.
Zajada je powoli,
gardło go nie boli.
Ref.: Hopsa, hopsasa, razem z latem ja. (x 2)

2. „Słońce i deszcz” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Dzieci maszeruje, na hasło: Słońce! prostuje się i wystawia twarz do słońca, unosi ręce; na hasło: Deszcz! kuca, zasłania głowę rękoma. 

​

3. „Ziarenko” – poszerzanie wiedzy przyrodniczej, wzrost rośliny. Rodzic pokazuje dziecku ziarenko fasoli i mówi:

  • To małe ziarenko fasoli. Spróbuj się zamienić w tak malutkie ziarenko.

Dziecko zwija się w kłębuszek, stara się zwinąć jak najciaśniej. Rodzic mówi:

  • Posłuchaj historii o ziarenku:

Małe Ziarenko spało mocno, głęboko pod ziemią. Pewnego razu otworzyło jedno oko, ale wokół było bardzo ciemno i zimno.
– Eee… Brrrr… Nic ciekawego – poszło spać dalej. 

Pewnego wiosennego dnia Ziarenko poczuło, że wokół niego robi się coraz cieplej. Nie wiedziało, skąd to uczucie, ale było ono bardzo miłe. Kolejnego dnia Ziarenko poczuło, że coś je obmywa, a ziemia wokół jest coraz cieplejsza. Zapragnęło więcej i więcej obmywania i ciepła, zaczęło poszukiwać. Wysunęło jedną rękę, a tam brrrrrr zimno, wysunęło drugą rękę w przeciwnym kierunku.
– Ojej, ciepło, tak bardzo chce mi się pić, dużo pić, jeszcze i jeszcze – Ziarenko wyciągało rękę do ciepła i wody, aż nagle… stało się wokół bardzo jasno. Ziarenko zapłakało.
– Co się stało? Nic nie widzę!
– Przyzwyczaisz się do mego światła – pogłaskało je Słonko swym promykiem.
– Pomożemy ci – szepnął szumiący, ciepły Deszczyk.

 

Zachęcamy dziecko, aby wyprostowało swoje ciała, wyciągnęło ręce do góry i na boki, jak rosnąca fasola. Rozmawiamy z dzieckiem na temat opowiadania, rozdzielamy treści fikcyjne (uczucia ziarenka) od rzeczywistych (pomoc deszczu i słońca we wzroście rośliny). 

​

4. „Wzrost fasoli”- oglądanie filmu edukacyjnego:

5. Karta pracy nr 37 – poszerzanie wiedzy przyrodniczej, zachęcanie do prowadzenia obserwacji przyrodniczych w ogrodzie. Dziecko uważnie obserwuje historię wzrostu owocu truskawki. Zwracają uwagę, że truskawka powstaje z kwiatu, rośnie na małym krzaczku. Rodzic w razie konieczności uzupełnia wiedzę dziecka, mówiąc o bardzo ważnej roli pszczół. Opowiada, że mała zielona truskawka stanie się dużą, dojrzałą, czerwoną dzięki wodzie i ciepłym promieniom słońca. Dziecko uzupełnia karty nalepkami, dorysowuje deszcz i koloruje dojrzałe truskawki.

​

6. „Memory - lato”- gra on-line. Znajdź pasujące pary.

Wtorek, 16 czerwca: Burza

1. Przypomnienie zabawy muzyczno – ruchowej „Deszczyk pada, deszczyk pada”: 

2. „Zjawiska atmosferyczne”- poznanie zjawisk atmosferycznych występujących w czasie burzy. Zadajemy dziecku pytania:

  • Jaką pogodę lubisz najbardziej i dlaczego?;

  • A jaka pogoda według Ciebie jest niebezpieczna i dlaczego?.

Rodzic pokazuje dziecku fotografie związane z burzą: chmury burzowe, pioruny, zniszczenia powstałe w wyniku uderzenia pioruna. Opowiada, że wiosną i latem często zdarzają się burze. Mówi, jak zachować się w czasie burzy:

  • należy słuchać komunikatów dotyczących pogody i jeśli są ostrzeżenia przed burzą, lepiej zostać w domu;

  • jeśli burza rozpocznie się, gdy będziemy na spacerze, trzeba schować się do jakiegokolwiek budynku, np. sklepu.

  • jeśli nie ma takiej możliwości, nie można biegać, lepiej chodzić małymi kroczkami albo trzymać nogi złączone i przykucnąć.

  • niebezpiecznie jest chować się na placu zabaw pod zabawkami, jeśli te mają metalowe elementy, nie wolno stawać pod drzewami lub słupami.

3. „Burza” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Zrozumienie podstawowej zasady bezpiecznego zachowania się w czasie burzy – chowania się do budynku. Dziecko otrzymuje szarfę/koc/gazetę – to domek, rozkłada je w dowolnie wybranym przez siebie miejscu. Dziecko biega swobodnie, a na hasło: Burza blisko! wraca blisko swoich domków. Na hasło: Burza! wchodzi do swojego domku. 

 

4. „Syk węża” – zabawa usprawniająca rozwój mowy, wydłużanie fazy wydechowej, utrwalanie nawyku mówienia na wydechu, usprawnianie warg i czubka języka, utrwalanie prawidłowej artykulacji głoski. Dziecko trzyma w rękach skakankę/sznurek, ciągnie za sobą po linii prostej, falistej, zygzakowatej. Rodzic informuje, że skakanka to nasz wąż, będziemy syczeć jak to zwierzę.


Syk węża
Ewa Małgorzata Skorek


Idzie sobie mały wąż.
Idzie i tak syczy wciąż.
s//s, s//s*
Idzie sobie tenże wąż
W stronę lasu, sycząc wciąż.
s//s, s//s*
Syczy, syczy wężyk mały.
W syku jego urok cały.
s//s, s//s*
Nikt nie syczy pięknie tak,
Ani krowa, ani szpak.
s//s, s//s*
Nie potrafi tak ropucha,
Nawet ta brzęcząca mucha.
s//s, s//s*
Twe syczenie, wężu mój,
Też podziwia pszczółek rój.
s//s, s//s*
 

W miejscach oznaczonych gwiazdką (*) dziecko powtarza za rodzicem, naśladuje syk węża – jak najdłużej na jednym wydechu dwukrotnie wypowiada z jednakowym natężeniem głosu głoskę s, robiąc jedną pauzę (//), w czasie której na chwilę wstrzymują oddech.

​

5. Oglądamy film „Strach przed burzą”:

Środa, 17 czerwca: Tęcza

1. Eksperymenty z kolorami – obserwowanie procesu tworzenia się nowych barw, dostrzeganie odcieni, podawanie nazw kolorów. Dziecko dużym pędzlem nanosi kolory podstawowe na talerzyk, następnie miesza kolory,  obserwuje efekty tych działań, podaje nazwy kolorów gdy się połączą, określa ich nasycenie.

​

2. „Przepis na tęczę”– poznawanie zjawisk atmosferycznych, rozpoznawanie kolorów tęczy, rozwijanie pamięci. Rodzic rozkłada przed sobą biały obrus, pojemniczki z pociętą krepiną lub bibułą w kolorach tęczy (w jednym pojemniku znajduje się krepina w jednym kolorze) i recytuje wiersz:


Przepis na tęczę
Agnieszka Frączek


Weź bukiecik polnych wrzosów,           (rozsypuje łukiem fioletowe skrawki krepiny)
dzbanek chabrowego sosu,                    (rozsypuje łukiem granatowe skrawki krepiny)
szklankę nieba wlej pomału,
garść niebieskich daj migdałów,          (rozsypuje łukiem niebieskie skrawki krepiny)
dorzuć małą puszkę groszku,
nać pietruszki wsyp (po troszku!),       (rozsypuje łukiem zielone skrawki krepiny)
włóż pojęcia dwa zielone
i zamieszaj w prawą stronę.
Dodaj skórkę od banana,
łąkę mleczy i stóg siana,                        (rozsypuje łukiem żółte skrawki krepiny)
szczyptę słońca, dziury z serka
i cytryny pół plasterka.
Weź jesieni cztery skrzynki,
zapach świeżej mandarynki,                 (rozsypuje łukiem pomarańczowe skrawki krepiny)
pompon od czerwonych kapci,
barszcz z uszkami (dzieło babci)…
Jeszcze maków wrzuć naręcze
i gotowe…                                                   (rozsypuje łukiem czerwone skrawki krepiny)
Widzisz tęczę?


Rodzic pyta:

  • Z czego w wierszyku powstała tęcza?;

  • Jak naprawdę powstaje tęcza?;

  • Jak nazywają się kolory, które można zobaczyć w tęczy?.

​

3. Oglądamy film  „Tęcza dla dzieci malowana różdżką”:

4. Karta pracy nr 38 – pośrednie poznawanie zjawisk przyrodniczych, poszerzanie wiedzy na temat barw. Dziecko podaje nazwy kolorów tęczy, wskazuje palcem miejsca nad i pod. Kończy kolorowanie tęczy, rysuje kwiaty pod tęczą, a nad tęczą ptaki.

Czwartek, 18 czerwca: Jaka dziś pogoda?

1. „Truskawki pełne witamin” – zachęcanie dzieci do spożywania sezonowych owoców, mycie owoców przed spożyciem.
 

Truskawka
Dorota Strzemińska-Więckowiak


Przyjrzyj się dobrze truskawce,
Która rośnie na rabatce.
Jest czerwona i dojrzała,
W pestkach jest maleńkich cała.
Ma poziomkę w swej rodzinie,
I ze smaku w świecie słynie.
Latem są truskawek zbiory –
Możesz robić z nich przetwory –
Soki, konfitury, dżemy,
Delikatne musy, kremy.
Myj owoce, zanim zjesz,
I się zdrowiem swoim ciesz.
W smaku swoim są wprost wyśmienite –
Oczywiście, te umyte.


Rodzic pyta: Czego dowiedziałeś/aś się o truskawce?. Podaje dziecku pojemnik ze świeżymi truskawkami, a także przetwory: dżem truskawkowy, soki truskawkowe. Zachęca dziecko do spożywania owoców sezonowych ze względu na ich walory smakowe i zdrowotne. Dziecko samodzielnie myje truskawki, układa je w miseczce. Owoce będą dodatkiem do śniadania lub przekąską.

​

2. „Słońce” – praca z wykorzystaniem Wypychanki nr 42, kształtowanie umiejętności konstrukcyjnych, zachęcanie dziecka do podejmowania wyzwań, usprawnianie małej motoryki. Dziecko wypycha wszystkie elementy. W odpowiednich miejscach nacina je samodzielnie lub prosi o pomoc. Łączy wszystkie elementy według wzoru. Przewleka sznureczki. Słoneczko ozdobia pokój na przywitanie lata.

​

3. Utrwalamy zjawiska pogodowe - gra on-line:

4. „Chodzi lisek wkoło drogi” – tradycyjna zabawa ruchowa. Dziecko i domownicy siedzą w kole, dziecko wstaje, będzie liskiem (jego miejsce zostaje wolne) i z woreczkiem/misiem spaceruje wokół siedzących dzieci. Dziecko recytuje:
Chodzi lisek
Wkoło drogi.
Cichuteńko stawia nogi.
tylko rudą kitę ma,
Nie wiadomo komu da.
Dziecko podrzuca woreczek/ misia na kolana wybranej osoby, ta wstaje i goni liska. Lisek ucieka na swoje miejsce i zabawa zaczyna się od początku.

​

5. „Dojrzała truskawka” – wyklejanie plasteliną, doskonalenie sprawności manualnej. Dziecko otrzymuje sylwetę truskawki, nakleja ją na karton, odrywa malutkie kawałki plasteliny i wykleja pestki owocu,
za pomocą wałeczków wykleja listki truskawki.

Piątek, 19 czerwca: Lato w sztuce

1. „Zdanie prawdziwe i fałszywe” – utrwalenie wiedzy o otaczającym świecie, uważne słuchanie ze zrozumieniem. 

Pytamy:

  • Co to jest prawda?;

  • Co to jest fałsz?.

Dziecko udziela swobodnych odpowiedzi. Rodzic informuje, że będzie mówił różne zdania. Zadaniem dziecka jest bardzo uważne ich wysłuchanie. Jeśli zdanie będzie prawdziwe, podnosi kciuk w górę, jeśli fałszywe – opuszcza go w dół. Przykłady zdań:

  • Z chmury pada deszcz;

  • Słońce jest zielone;

  • Truskawki rosną na drzewach;

  • W czasie burzy trzeba się schronić w domu;

  • Latem jest ciepło;

  • Ryś to dziki kot;

  • Lew ma grzywę;

  • Tygrys jest w kropki.

​

2. Zestaw ćwiczeń ruchowych – rozwijanie sprawności motorycznej w zakresie szybkości, skoczności, zwinności i zręczności.

3. „Zwierzęta i owady na łące” – puzzle on-line. Pytamy dziecko:

  • Co oprócz kwiatów znajduje się na łące?

  • Jakie zwierzęta i owady można tam spotkać?

Dziecko wymienia nazwy (pszczoła, motyl, ślimak, mrówka, biedronka)

4. Słuchanie piosenki pt „Lato płynie do nas”:

Raz, dwa, raz i dwa,                             (wszyscy klaszczą)

słońce idzie drogą.                              (rysują w powietrzu słońce)

Z górki chmurki biegną dwie,

śpieszą się jak mogą.                         (biegną w miejscu)

Ref.: Hop! Hop! – słychać w koło.   (wszyscy podskakują z rękami na biodrach, jedna osoba z pary robi obrót)

Hop! Hop! – echo woła.                     (podskakują z rękami na biodrach, druga osoba z pary robi obrót)

Po jeziorze łódka mknie,                   (wszyscy bujają się, trzymając za ręce)

lato płynie do nas.

Raz, dwa, raz i dwa,                             (wszyscy klaszczą)

nadszedł czas zabawy,                        (tańczą w kółko, trzymając się za ręce)

pędzi, goni w polu wiatr,                    (biegną w miejscu)

chce się z nami bawić.                        (tworzą koło)

Ref.: Hop! Hop!….                                (jak wyżej)

Raz, dwa, raz i dwa,                             (uderzają w ręce z kimś obok  / z prawej i lewej strony)

wiatr wesoło pląsa,                             (tańczą w dużym kole)

w górze, w chmurze, w ciszy pól     (podskakują na palcach w rytm piosenki)

dzwoni śpiew skowronka.

Ref. Hop! Hop!….

​

5. Oglądaj bajkę pt „Świnka  Pepa uwielbia lody”:

bottom of page