Zespół Szkolno-Przedszkolny
Przedszkole w Stopnicy
Poniedziałek, 27 kwietnia: Mój dom, moja miejscowość
1. Dom – słuchanie fragmentu wiersza A. Bernat.
Zwierzęta kochają i łąkę i las,
a ryby swą rzekę jak nikt.
Ptaki tu drzewa mają,
by wracać do gniazd,
a kwiaty w ogrodzie swój świat [...]
Na ziemi jest wiele i wiosek, i miast.
Jak wiele, któż zliczy je, kto?
Jedno miejsce jest nasze, by przeżyć swój czas,
o miejscu tym mówi się DOM.
Na ziemi, to każdy z nas wie,
jest miejsce, gdzie dobrze mu jest!
Rozmowa na temat wiersza:
Dziecko odpowiada jakie zna domy zwierząt:
-
jak nazywa się dom psa?
-
jak nazywa się dom
-
jak nazywa się dom
-
jak nazywa się dom
-
jak nazywa się dom
Wypowiada się także na temat swojego domu i jego lokalizacji:
-
w jakiej miejscowości się znajduje?
-
na jakiej ulicy?
-
jaki ma numer?
-
jak wygląda?
2. "Domy zwierząt" - gra on-line. Dopasuj zwierzę do jego domku.
3. „Duży i mały dom” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko porusza się po pokoju w rytmie granym przez rodzica na dowolnym instrumencie lub wyklaskiwanym. Na hasło: Mały domek! dziecko przykuca i układa ręce nad głową
w kształcie daszku, na hasło: Duży dom! – staje na palcach i układa ręce nad głową w kształcie daszku.
4. „Moje miasto” – zabawa dydaktyczna. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, kształtowanie poczucia przynależności do miejsca zamieszkania. Pokazujemy dziecku zdjęcia herbu i charakterystycznych miejsc w Stopnicy. Dziecko ogląda zdjęcia, próbuje określić, jakie miejsca przedstawiają, i mówi, czy odwiedziło je z rodzicami. Następnie wybiera swoje ulubione miejsce.
5. „Kolorowe miasteczko” – słuchanie wiersza D. Gellnerowej oraz rozmowa na jego temat. Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i odpowiadania na pytania. Przed czytaniem wiersza przygotowujemy wpólnie po pięć:
-
figur geometrycznych: zielone kwadraty, ciemnoczerwone trójkąty;
-
konturów zwierząt: niebieskie koty, pomarańczowe pieski, kolorowe gęsi.
Potrzebne będą także kolorowe paski bibuły lub krepiny (rzeczka) kolorowy staw w kształcie owalu. Elementy rozkładamy w trakcie recytacji wiersza:
Nad kolorową rzeczką
jest kolorowe miasteczko.
Domy są w nim zielone,
a dachy ciemnoczerwone.
Koty - niebieskie,
pomarańczowe są pieski,
a gęsi, barne jak pawie,
pływają po kolorowym stawie.
A gdzie jest takie miasteczko?
Nad kolorową rzeczką.
Rozmowa na temat wiersza:
-
Gdzie znajdowało się miasteczko?;
-
Jakie kolory miały domy i ich dachy?;
-
Jakie były tam zwierzęta?;
-
Jakiego koloru były koty i psy?
-
Policz, ile jest ułożonych domów nad rzeczką;
-
Policz wszystkie dachy i okna;
-
Opowiedz, jak wyglądałoby Twoje wymarzone miasteczko.
6. Karta pracy nr 25 (książka) – próby podawania nazw figur geometrycznych, rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 1–5, rozwijanie pomysłowości i spostrzegawczości. Dziecko odszukuje na obrazku koła, koloruje je i liczy. Następnie rysuje drogę Toli i Tomka do domów.
Wtorek, 28 kwietnia: Polska to mój kraj
1. Mazurek Dąbrowskiego – słuchanie hymnu Polski. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania hymnu Polski jako symbolu narodowego, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania muzyki. Wyjaśniamy słowo hymn (uroczysta i podniosła pieśń pochwalna na cześć ojczyzny). Rozmawiamy z dzieckiem o tym, dlaczego i kiedy go śpiewamy oraz o tym, że należy wtedy przyjąć postawę stojącą. Uczymy dziecko pierwszej zwrotki hymnu na pamięć.
2. Polska – słuchanie wiersza R. Przymusa oraz rozmowa na jego temat. Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i poprawnego wypowiadania się pod względem gramatycznym na określony temat. Kształtowanie tożsamości narodowej. Recytując wiersz, rodzic pokazuje dziecku mapę Polski.
Polska – to taka kraina,
która się w sercu zaczyna.
Potem jest w myślach blisko,
w pięknej ziemi nad Wisłą.
Jej ścieżkami chodzimy,
budujemy, bronimy.
Polska – Ojczyzna...
Kraina, która się w sercu zaczyna.
Rozmawiamy na temat wiersza. Dziecko mówi, o jakim kraju była mowa w wierszu. Rodzic wyjaśnia słowa: ojczyzna, Wisła, kraina. Pyta: Co to znaczy, że jesteśmy Polakami i mówimy po polsku?. Pokazuje dziecku, gdzie na mapie są: morze, góry, rzeka Wisła.
3. „Mapa Polski” – puzzle on-line. Składanie w całość fragmentów mapy Polski. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej. Zapoznanie z określeniem mapa.
4. „Wycieczka pociągiem” – zabawa ruchowa do piosenki "Jesteśmy Polką i Polakiem". Przy pierwszym odsłuchaniu piosenki wspólnie oglądamy teledysk. Następnie zachęcamy dziecko do udziału w zabawie ruchowej, muzyczno- naśladowczej. Domownicy ustawiają się w pociąg. Rodzic jest motorniczym. Wszyscy wyruszają na wycieczkę po Polsce, poruszają się po pokoju, naśladując odgłos jadącego pociągu: ciuch, ciuch, ciuch. Gdy motorniczy mówi, że zatrzymujemy się na stacji, pociąg staje i dziecko dzieli na sylaby wyraz Polska – głośno, ciszej, aż do szeptu.
Środa, 29 kwietnia: Symbole narodowe - flaga
1. Barwy ojczyste – zapoznanie z wierszem Cz. Janczarskiego. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania symboli narodowych, rozumienie słowa flaga, zapoznanie z barwami flagi Polski.
Powiewa flaga,
gdy wiatr się zerwie.
A na tej fladze
biel jest i czerwień.
Czerwień to miłość,
biel – serce czyste.
Piękne są nasze
barwy ojczyste.
Wyjaśniamy dziecku słowo flaga. Demonstrujemy flagę narodową. Omawiamy jej wygląd, zwracamy uwagę na kolorystykę i ułożenie kolorów.
2. „Stolica Polski” – zabawa dydaktyczna. Oglądamy zdjęcia przedstawiające najbardziej znane miejsca w Warszawie: Zamek Królewski, Stare Miasto, Łazienki Królewskie, Pałac Kultury i Nauki, Syrenkę Warszawską, Grób Nieznanego Żołnierza. Zachęcamy dziecko do swobodnych wypowiedzi na temat oglądanych obrazków. Informujemy, że Warszawa jest stolicą Polski. Wyjaśniamy dziecku słowa stolica (najważniejsze miasto w kraju, znajduje się tam siedziba władz) i pokazujemy, gdzie jest na mapie.
3. Wars i Sawa – słuchanie legendy W. Chotomskiej oraz rozmowa na jej temat. Rozwijanie twórczego myślenia, wyobraźni.
Wars i Sawa
Wanda Chotomska
Dawno, bardzo dawno temu, nad brzegiem Wisły mieszkał młody rybak Wars. Któregoś dnia, gdy szedł nad rzekę, by zarzucić sieci, usłyszał piosenkę:
Siedem fal mnie strzeże
i siedem błyskawic.
Kto się ich nie lęka,
niech się tutaj zjawi.
Piosenkę śpiewała dziewczyna. Głos miała tak piękny, słodki i dźwięczny, że Wars nie zawahał się ani chwili:
– Nie boję się niczego! – zawołał. Wskoczył do swojej łodzi i popłynął. Ledwo jednak odbił od brzegu, rozpętała się straszliwa burza.
– Roztrzaskamy ci wiosła! – syczały błyskawice.
– Porwę twoje sieci na strzępy! – ryczał wicher.
– Zatopimy łódź! – groziły fale.
Ale Wars płynął tak szybko, że ani wicher, ani fale, ani błyskawice nie mogły go dogonić. Kiedy był już w środku rzeki, wśród wzburzonych fal ujrzał dziwną postać: pół rybę, pół dziewczynę. Była to syrena. Zdziwił się Wars. Podpłynął bliżej. Wyciągnął rękę. Syrena podała tarczę i miecz. I nagle... zmieniła się w piękną dziewczynę.
– Na imię mam Sawa – powiedziała. – Teraz ty broń mnie, rzeki i miasta.
A potem było jak w bajce:
Żyli długo i szczęśliwie
dzielny Wars i piękna Sawa.
Rosło miasto nad Wisłą –
dzielna, piękna Warszawa.
Fale płyną jak dawniej...
Wiatr powtarza piosenkę.
– Jaki herb ma Warszawa?
– Syrenkę!
Rozmowa na temat legendy.
-
Jak miał na imię rybak?;
-
Jak miała na imię dziewczyna, którą postanowił uratować rybak?;
-
Jak wyglądała dziewczyna?;
-
Co straszyło rybaka?;
-
Co Wars dostał od dziewczyny?;
-
Jakie miasto założyli Wars i Sawa?;
-
Nad jaką rzeką powstało miasto Warszawa?
4. „Znam mój kraj” – zabawa dydaktyczna, gra on-line. Rozwijanie zainteresowania krajem, w którym mieszkamy. Na mapie Polski wspólnie zaznaczamy morze, góry, Stopnicę i stolicę Polski - Warszawę.
5. Karta Pracy nr 26 (książka) – dziecko koloruje flagę Polski zgodnie ze wzorem.
6. „Wars i Sawa” – zabawa ruchowa z elementem skoku. Rodzic rozkłada na dywanie szarfę lub szalik. Dziecko porusza się w rytm wystukiwany lub wyklaskiwany przez rodzica – raz szybko, raz wolno. Gdy rodzic przestaje wystukiwać rytm, dziecko staje przed szarfą i wskakuje do niej obunóż, mówiąc: Wars !, następnie wyskakuje z niej, mówiąc: Sawa !.
Czwartek, 30 kwietnia: Symbole narodowe - godło
1. Znak – słuchanie wiersza M. Łaszczuk oraz rozmowa na jego temat. Zapoznanie z godłem Polski, rozumienie pojęcia symbol narodowy.
Czy wiesz, jaki to znak:
w czerwonym polu biały ptak?
Wiem – odpowiedział Jędrek mały.
– To jest znak Polski: orzeł biały.
Rozmowa na temat przeczytanego wiersza:
-
wyjaśniamy dziecku, co to jest symbol narodowy –znak Polski, którym jest orzeł biały.
-
prezentujemy dziecku godło Polski.
-
dziecko opisuje, co na nim widzi. Poznaje nazwę ptaka na godle – orła białego.
2. „Godło” – praca z wykorzystaniem wypychanki nr 36. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej oraz sprawności manualnej. Rozpoznawanie godła jako symbolu narodowego. Dobieranie części obrazka do jego całości. Dziecko wycina obrazek przedstawiający godło Polski, rozcina na cztery części, układa według wzoru i nakleja na kartkę.
3. Zestaw ćwiczeń ruchowych – kształtowanie oraz wzmacnianie mięśni stóp i nóg, wyrabianie nawyku prawidłowej postawy ciała.
4. "Polskie symbole narodowe" - oglądanie filmu edukacyjnego, podsumowanie wiadomości.
5. „Biały orzeł” – zabawa ruchowa. Dziecko biega przy skocznej muzyce, naśladując lot orła (ręce rozłożone w bok, porusza nimi jak skrzydłami). Gdy muzyka cichnie, na hasło rodzica: Orzeł ląduje! dziecko zatrzymuje się i opuszcza ręce.
6. "Barwy ojczyste" - jak łatwo wykonać flagę: