top of page

Wtorek, 14 kwietnia: Wiosenne pączki

1. "Pączki – słuchanie wiersza J. Kulmowej. Rozumienie wieloznaczności słowa pączek.

Przyszły do sklepu zajączki:
– Podobno tutaj są pączki,
chcemy zobaczyć, czy świeże.
– Proszę, niech zając wybierze.
Zając się złapał za głowę:
– Dlaczego takie brązowe?
Pączki są przecież zielone.
I wziął braciszka na stronę.
I szepnął: – Zostawmy je lepiej,
nie warto kupować w sklepie.
Jest wiosna, sok w pączkach dojrzewa,
najświeższe zjemy wprost z drzewa.

Pokazujemy dziecku obrazki i wyjaśniamy, że słowo pączek ma dwa znaczenia:

2. „Rosnące listki” – zabawa zręcznościowa relaksacyjna. Dziecko otrzymuje niewielką, najlepiej zieloną chustkę z szyfonu. Włączamy spokojną muzykę. Zadaniem dziecka jest zgnieść chustkę w kulkę i spróbować zamknąć ją w dłoniach tak, by nie było jej widać. Następnie bardzo powoli rozchyla dłonie i obserwuje, jak rośnie listek – chustka w dłoniach. Zabawę należy powtórzyć kilkukrotnie.

3. „Radosne ptaszki” – zabawa z kocem. Rodzice i reszta rodziny trzymają wspólnie rozłożony koc. Dziecko - ptaszek wchodzi pod koc, pozostali członkowie rodziny kucają, przykrywając ptaszka kocem. Gdy rodzic wypowie hasło: Ptaszek z gniazda!, koc zostaje uniesiony wysoko, dziecko wybiega spod koca i udaje ptaszka, biegnąc wokół niej i głośno mówiąc „ćwir! ćwir!”. Na hasło: Ptaszek do gniazda!, dziecko szybko wraca pod koc, zanim ten opadnie na dół. Zabawę należy powtórzyć kilkukrotnie.

3.  "Wiosenne gniazda" – zajęcia plastyczne. Informujemy dziecko, że wiosną ptaki budują gniazda, żeby w nich złożyć jaja. Dziecko maluje papierowy talerzyki brązową farbą. Następnie nakleja paski brystolu/papieru kolorowego/bibuły w różnych odcieniach brązu. Na koniec może wypełnić gniazdko wełną drzewną i położyć jajeczka lub gotowe ptaszki.

4. "Pani Wiosna" – puzzle on-line.

Środa, 15 kwietnia: Witamy powracające ptaki

1. "Wiosna idzie" – uważne słuchanie wiersza E. Szelburg-Zarembiny. W trakcie czytania prezentujemy dziecku zdjęcia ptaków, o których jest mowa w wierszu.

Przyleciały skowroneczki
z radosną nowiną,
zaśpiewały, zawołały
ponad oziminą:
– Idzie wiosna! Wiosna idzie!
Śniegi w polu giną!
Przyleciały bocianiska
w bielutkich kapotach,
klekotały, ogłaszały
na wysokich płotach:
– Idzie wiosna! Wiosna idzie!
Po łąkowych błotach!
Przyleciały jaskółeczki
kołem, kołujące,
figlowały, świergotały
radośnie krzyczące:
– Idzie wiosna! Wiosna idzie!
Prowadzi ją słońce.

Rozmawiamy na temat wiersza:

  • Jakie ptaki występowały w wierszu?;

  • Co robiły te ptaki?;

  • Kto prowadził wiosnę?.

Ponownie pokazujemy dziecku obrazki jaskółki, bociana i skowronka. Wspólnie omawiamy ich wygląd. Informujemy,
że są to ptaki zwiastujące wiosnę, które przyleciały z ciepłych krajów.

2."Odgłosy przyrody". Posłuchaj śpiewu skowronka i jaskółki oraz klekotu bocianów.

3. "Odgłosy ptaków" – gra on-line. Dopasuj dźwięki ptaków, które wracają do nas na wiosnę z ciepłych krajów do własciwych obrazków.

4. "Bocian i żabka" – karta pracy. Pokoloruj według wzoru.

Czwartek, 16 kwietnia: Wiosenne kwiaty

1. "Jak pięknie jest na świecie"- wiersz Dominiki Niemiec.
Nie mogę uwierzyć, jak pięknie jest na świecie.
Wszystko się zieleni, obsypuje kwieciem.
Nastała wiosna, budzi się wszystko do życia.
Małe przebiśniegi wychodzą z ukrycia.
Radość w głośnych ptasich ćwierkaniach – ĆWIR! ĆWIR! – wybrzmiewa.
Szczęśliwe są młode listki wzrastające na krzewach.
Jest słonecznie, pachnąco, otoczenie pięknieje.
A ja spacerując po parku, z radości się śmieję.
Rozmowa w oparciu o tekst utworu:

  • Jaka pora roku opisywana jest w wierszu?;

  • Jak wygląda świat?;

  • Czy podoba wam się ta pora roku?;

  • Dlaczego świat wiosną jest piękny?;

  • Co robił bohater w wierszu?;

  • Jak się czuł?;

  • Jak ty się czujesz, gdy wiosną spacerujesz po ogrodzie/podwórku?.

2. „Wiosenne kwiatki, co mają cztery płatki” – praca plastyczna z elementem liczenia. Dajemy dziecku kartkę (może być w kolorze zielonym) i plastelinę. Dziecko wybiera dwa kolory plasteliny. Z jednego koloru formuje niewielką kulkę i przykleja ją do kartki, tworząc środek kwiatka. Następnie z drugiego koloru formuje cztery kulki i dokleja je wokół wcześniej przyklejonej kulki, tworząc płatki kwiatka. W środku kwiatka przykleja oczy – elementy dekoracyjne lub z plasteliny i uśmiech wykonany z kawałka drucika kreatywnego lub plasteliny. Po wykonanej pracy pytamy dziecko, jak czuje się jego wiosenny kwiatek.​

3. „Pierwsze wiosenne kwiaty” – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie wyglądu kwiatów wiosennych. Czytanie globalne wyrazów: krokus, hiacynt, tulipan, żonkil. Pokazujemy dziecku obrazki,  wpólnie omawiamy wygląd wiosennych kwiatów i staramy się zwrócić uwagę dziecka na nazwę kwiatu zapisaną pod obrazkiem. Następnie utrwalamy nazwy kwiatów za pomocą gry memory on-line - prosimy dziecko, aby podawało nazwę kwiatu w momencie odsłonięcia obrazka.

4. "Wiosenne kwiaty" – karta pracy. Pokoloruj tulipana i żonkila według wzoru.

Piątek, 17 kwietnia: Zdrowie na wiosnę

1. "Szczypiorek – słuchanie wiersza D. Gellnerowej. Rozmowa na temat szczypiorku, jego wyglądu, zapachu, smaku oraz wartości odżywczych.

Włożyłam do ziemi cebulę
w zeszły wtorek,
teraz mam w doniczce
zielony szczypiorek.
Jeżeli przyjdziecie
do mnie mili goście,
to mnie o szczypiorek
zielony poproście.

Po wysłuchaniu wiersza: dajemy dziecku szczypiorek, aby go obejrzało, spróbowało, powąchało i podzieliło się swoimi spostrzeżeniami. Mówimy, dlaczego należy jeść szczypiorek: jest źródłem cennych dla zdrowia witamin i składników mineralnych, ma mnóstwo:

  • witaminy K, która wzmacnia kości;

  • witaminy C, która poprawia odporność;

  • witaminy A oraz folianów, które pozytywnie wpływają na układ nerwowy.

2. ​„Zdrowe kanapki” – wykonanie i degustacja kanapek ze szczypiorkiem. Przygotowujemy na stole wszystkie potrzebne produkty i narzędzia. Przypominamy dziecku o zasadach higieny (umycie rąk przed kontaktem z żywnością) i bezpieczeństwa podczas pracy.  Należy przypomnieć, jakie znaczenie dla zdrowia ma jedzenie szczypiorku oraz ogólnie warzyw. Dziecko miesza twarożek ze śmietaną i szczypiorkiem, a następnie samo komponuje wiosenne kanapki. Można wykorzystać ulubione warzywa dziecka jako dodatki, z których układamy wspólnie kompozycje na kanapkach. Smacznego!

3. „Wiosenne zgaduj-zgadula” – rozwiązywanie zagadek E. Stadtmüller i Z. Dmitrocy, utrwalenie wiadomości o wiośnie. Dziecko rozwiązuje zagadki. Kliknięcie w niebieskie słowo pokaże obrazek- rozwiązanie zagadki. Wspólnie dzielimy na sylaby słowa będące rozwiązaniem zagadek. 

Idzie ku nam po łąkach
i cała jest w skowronkach.
W jaskółkach i w słowikach,
i w słońca ciepłych promykach.    (wiosna)
 

Szaro-bure kotki,
które wczesną wiosną
na gałązkach wierzby
nad potokiem rosną.       (bazie)


Te wiosenne kryją w sobie
listeczki lub kwiatki.
Te słodziutkie – nadzienie
z pysznej marmoladki.       (pączki / pączki)

Gdy ją gospodyni
z łupinek obiera,
często z jej powodu
łzy z oczu wyciera.          (cebula)


Mały, szary ptaszek.
Krótki ma dziób, niedługi ogonek.
Wiosną radośnie swym śpiewem wita dzionek.       (skowronek)

​

4. „Suknia Wiosny” – zajęcia plastyczne. Dziecko ozdabia sylwetkę Pani Wiosny różnymi materiałami plastycznymi (można dokleić włosy w włóczki, wykleić obrazek plasteliną, kuleczkami bibuły lub kolorowym papierem o różnej fakturze) według pomysłu dziecka. Zwracamy dziecku uwagę, że Pani Wiosna lubi wszystkie kolory tęczy, ale jej ulubiony kolor to jasna zieleń. 

5. Zadanie dodatkowe: „Bocian" - praca przestrzenna plastyczno -techniczna.  Wykonajcie bociana dowolną techniką według własnych pomysłów lub według podanych instrukcji (linki poniżej):

bottom of page