Tydzień 12 | Mojawitryna

Poniedziałek, 8 czerwca: Gdzie mieszkają dzik, żmija i łoś?

1. Zabawy z piosenką „Idziemy do Zoo”:

2. „Gdzie mieszka dzik, żmija i łoś?” – rozmowa na temat dzikich zwierząt żyjących w Polsce.

Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic wymienia nazwy dzikich zwierząt żyjących w Polsce: niedźwiedź, żmija, wilk, dzik, sarna, łoś, bielik i krótko je charakteryzuje. Może skorzystać z poniższych informacji:

Niedźwiedź brunatny – drapieżny ssak. Jego sierść ma kolor ciemnobrązowy. Można go spotkać w polskich górach (głównie w Bieszczadach i Tatrach). Niedźwiedzie to bardzo duże zwierzęta o grubej szyi i nieco wydłużonej głowie. Żywią się najchętniej rybami.

Żmija zygzakowata – gatunek węża jadowitego. Ciało ma zazwyczaj w kolorze ciemnozielonym lub brązowym, na grzbiecie nieco ciemniejszy „zygzak”. Można ją spotkać na obrzeżach lasów i podmokłych łąkach. Żywi się małymi zwierzętami: kretami, żabami, gryzoniami.

Wilk szary – drapieżny ssak. Wilki są podobne do średniej wielkości psów, np. owczarków niemieckich, ich sierść składa się z kilku rodzajów białych i szarych włosów. Żywią się innymi zwierzętami. Można je spotkać w polskich lasach, najwięcej ich jest w górach (Karpatach).

Dzik – duży ssak. Wyglądem przypomina dużą świnię domową, jego skóra jest pokryta szorstkimi włosami (czyli szczeciną) w kolorze czarnym lub ciemnobrązowym. Dziki występują w całej Polsce, najmniej jest ich w górach. Są wszystkożerne, najczęściej jedzą: żołędzie, grzyby i inne rośliny.

Sarna – ssak parzystokopytny. Można ją spotkać w całej Polsce, zamieszkuje głównie lasy liściaste, ale niektóre sarny przystosowały się również do mieszkania na polach, łąkach, nawet w pobliżu dużych miast. Sarna jest zwierzęciem średniej wielkości, ma smukłe ciało i wysokie nogi. Kolor jej sierści zmienia się w zależności od pory roku: latem jest czerwonobrązowa, zimą – siwobrązowa. Żywi się trawami, ziołami, grzybami, owocami leśnymi.

Bielik zwyczajny – duży ptak drapieżny, błędnie nazywany orłem. Można go zobaczyć w różnych miejscach naszego kraju, głównie przy zbiornikach wodnych (rzekach, jeziorach), bo bieliki żywią się rybami.

Łoś – największy ze ssaków kopytnych, ma duże rozłożyste poroże. Można go spotkać w wielu parkach narodowych w Polsce, lubi mokre podłoża, np. bagna. Żywi się roślinami.

3. „Czy umiesz tak jak ja?” – zabawa ruchowa z elementem równowagi dla całej rodziny. Wdrażanie do umiejętności naśladownictwa.
Wszyscy domownicy stoją w dowolnych miejscach pokoju tak, aby każdy widział osobę pokazującą jakiś ruch. Osoba pokazująca mówi np.:

„Czy umiesz tak jak ja – stać na jednej nodze?’’ Wszyscy ją naśladują, próbując wykonać taki sam ruch, następnie wybieramy kolejną osobę. Zadania:

Narysować stopą jajko nad podłogą.
Podnieść nogę zgiętą w kolanie i klasnąć pod nią.
Zrobić dwa kroki w przód z zamkniętymi oczami.
Obrócić się szybko i stanąć na jednej nodze.

4. „Co to za zwierzę?” – karta pracy nr 43.

Przed wykonaniem karty rodzic rozmawia z dzieckiem na temat tego, jak poruszają się różne zwierzęta (pełzają, latają, biegają na czterech nogach). Po skończonej rozmowie dziecko wykonuje KP2.43.

5. „Walking in the forest” - utrwalenie piosenki, przypomnienie nazw zwierzątek leśnych. Zabawa ruchowa do piosenki.

deer - jeleń
owl - sowa
rabbit - królik
woodpecker - dzięcioł
skunk - skunks

6. Puzzle on-line. Zadaniem dziecka jest ułożenie sylwety wybranego ptaka:

Sowa

Dzięcioł

Wtorek, 9 czerwca: Kto tak ryczy? Kto tak ćwierka?

1. „Kot” – zabawa kształtująca prawidłową sylwetkę. Rozwijanie sprawności fizycznej u dziecka.

Rodzic daje dziecku woreczek. Dziecko siada w siadzie skrzyżnym w dowolnym miejscu, kładzie woreczek na głowie. Rodzic mówi: Wyobraź sobie, że jesteś dostojnym kotem. Teraz wstań. Dziecko stara się wstać tak, aby woreczek nie spadł mu z głowy. Spaceruje. Próbuje usiąść i ponownie wstać. Podchodzi do rodzeństwa lub rodzica i głośno miaucząc miauuuuuu.

2. „Kto tak ryczy? Kto tak ćwierka?” – naśladowanie dźwięków wydawanych przez zwierzęta.

Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic pokazuje dziecku ilustracje przedstawiające różne zwierzęta: lwa, bociana, kozę, wilka, małpę, słonia, wróbla, sowę. Rodzic wskazuje na kolejne ilustracje, naśladując odgłos wydawany przez dane zwierzę. Dziecko powtarza za rodzicem. Następnie rodzic pokazuje mu ilustrację wybranego zwierzęcia. Zadaniem dziecka jest naśladować odgłosy wydawane przez to zwierzę.

3. „Mój zwierzak” – rysowanie zwierzęcia z wyobraźni.

Rodzic mówi: Wyobraź sobie, że podczas leśnej wycieczki odkryłeś zwierzę, którego nikt jeszcze nie widział.

Do jakiego zwierzęcia byłoby podobne?
Jakie miałoby kolory?

Dziecko rysuje zwierzę.

4. „Zoo”– nauka na pamięć wybranego wiersza Jana Brzechwy:

Miś

Proszę państwa, oto miś.

Miś jest bardzo grzeczny dziś.

Chętnie państwu łapę poda.

Nie chce podać? A to szkoda.

Lis

Rudy ojciec, rudy dziadek,

rudy ogon to mój spadek.

A ja jestem rudy lis.

Ruszaj stąd, bo będę gryzł.

Dzik

Dzik jest dziki, dzik jest zły,

dzik ma bardzo ostre kły.

Kto spotyka w lesie dzika,

ten na drzewo zaraz zmyka.

Żubr

Pozwólcie przedstawić sobie:

pan żubr we własnej osobie.

No, pokaż się, żubrze.

Zróbże minę uprzejmą, żubrze.

Małpy

Małpy skaczą niedościgle,

małpy robią małpie figle.

Niech pan spojrzy na pawiana,

co za małpa, proszę pana!

Coś

Bardzo trudno mi jest orzec

czy to ptak czy nosorożec...

Środa, 10 czerwca: Ale w Zoo jest wesoło!

1. „Co to za zwierzę?” – rozwiązywanie zagadek tematycznych.

Kolorowych piór ma w bród,

a między oczami wielki dziób.

Ten głośny skrzek to jej zasługa,

bo to jest głośna… (papuga)

Do konia trochę podobna

tak samo rży, gdy jest głodna.

Czarne pasy ma tam, gdzie są żebra,

bo to jest wesoła … (zebra)

Szary, duże uszy i trąba,

taki ma wygląd, że bomba!

Wielki jest jak cała jabłoń,

bo to jest szary… (słoń)

Jestem duży i wesoły,

pływam w wodzie całkiem goły.

Błoto? Co mi tam!

Ja jestem szary… (hipopotam)

2. „Pingwin” – zabawa przy piosence:

3. „Od najmniejszego do największego” – karta pracy nr 44.

Rodzic czyta polecenia, dziecko kolejno wykonuje zadania z karty. Podaje nazwy zwierząt widocznych na zdjęciach i obrazkach.

4. „Lulek jedzie do ZOO” - rymowanki dla dzieci:

Piątek, 12 czerwca: Kto mieszka w lesie?

1. „Stary niedźwiedź” – zabawa przy piosence. Kształtowanie poczucia rytmu i ekspresji ruchowej.

2. „Kto mieszka w lesie?” – rozmowa na temat zwierząt mieszkających w polskich lasach oraz niebezpieczeństw z tym związanych na podstawie doświadczeń dzieci i fragmentów opowiadania Zofii Staneckiej „Basia i wyprawa do lasu”.

(…)

Chrup, chrup! – pod stopami zachrzęściły im szyszki.

– Zaraz poszukamy twoich kuzynów – szepnęła Basia do siedzącego w koszu Miśka Zdziśka.

– Coś Ty! W tym lesie nie ma niedźwiedzi – powiedział Janek, ale na wszelki wypadek obejrzał się za siebie.

– A wilki? – Basia przysunęła się do niego trochę bliżej. – Myślisz, że tu są wilki?

– Nie wiem. Antek mówił, że jak był w górach, to słyszał wycie, ale wcale się nie bał. Nic a nic. – Janek umilkł i w ciszy, jaka zapadła, Basia usłyszała bicie własnego serca. Łup, łup! – waliło jak oszalałe. Po chwili oprócz niego usłyszała coś jeszcze. Szum wiatru w gałęziach, trzask pękających gałązek i szelest opadających na ziemię liści. I jeszcze ptaki. Tirit, tirit! – zaświergotało nad ich głowami. Tju, tju, tju! – echo rozniosło czyjeś śpiewane nawoływanie.

A gdzieś dalej w lesie rozległ się rytmiczny stukot: łup, łup, łup! Łup, łup, łup!

– Słyszycie dzięcioła? – spytała Mama, która nadeszła nie wiadomo kiedy ścieżką od strony parkingu. Basia aż podskoczyła na dźwięk jej głosu. – Jest tam. – Mama wskazała między drzewa. Wysoko na suchej sośnie siedział biało-czarny ptak z czerwonym łebkiem i walił w pień dziobem.

– Po co on to robi? Nie boli go od tego głowa? – wyszeptała Basia.

Mówiła półgłosem, bo bała się, że dzięcioł odfrunie, jeśli zapyta zbyt głośno.

– Wyławia robale – wyjaśnił też szeptem Janek.

– Nie robale, tylko owady – poprawiła go Mama. (…)

Po przeczytaniu tekstu rodzic zadaje pytania:

Jakie zwierzęta spotkała w lesie Basia?
Jakie zwierzęta ty spotkałaś (spotkałeś), gdy byłeś w lesie?
Jak się wtedy zachowałaś (zachowałeś)?

Pamiętaj o odpowiednim zachowaniu w lesie, jest to bardzo ważne zarówno dla ciebie jak i dla zwierząt tam mieszkających.

3. Karta pracy nr 45. Przypomnienie zasad zachowania bezpieczeństwa w kontaktach ze zwierzętami spotkanymi w lesie.

4. „Jak powinniśmy zachowywać się w lesie?” - bajka edukacyjna:

5. Zestaw ćwiczeń ruchowych do wykonania w ogrodzie.

– „Wesołe powitanie jeża” – dziecko jest skulone – udaje śpiącego jeża. Rodzic wypowiada imię dziecka. Gdy dziecko usłyszy swoje imię, ma za zadanie wstać – przeciągając się i unosząc ręce jak potrafi najwyżej – i wykonać zabawną figurę.

– „Ptaki do dziupli” – w ogrodzie rodzic układa kółko hula-hoop. Dziecko biega po ogrodzie i na hasło: „ ptaki do dziupli” dziecko wskakuje do kółka .

– „Wiewiórki” – rodzic układa w ogrodzie szarfę. Dziecko biega po ogrodzie i naśladuje wiewiórkę. Na hasło rodzica „wiewiórka do dziupli” dziecko szuka swojej kryjówki.

6. „Żmija” – praca z Wypychanką nr 54.

Na rolkę po papierze toaletowym dziecko doklei elementy wypchnięte z W.54. (skórę, głowę, język i ogon).

Zespół Szkolno-Przedszkolny

Przedszkole w Stopnicy